基于知识库地e-Learning模型.pdfVIP

Vol Issue 第12卷专辑 中国管理科学 12，Special Chinese of Science 0etober． 2004 2004年10月 JournalManagement 文章编号：1003—207(2004)zk一0478—04 基于知识库的e—Learning模型 李明斐，汲业 (大连理工大学管理学院，大连116024) 摘要：本文根据e—Learning的特点，引入知识T程的知识表示理论，通过一种基于知识的树状表示法描述该问 题，并在此基础上表示e—Learning中的规则，从而形成e 表示的知识库建证与数据搜寻的方法，从而实现个性化的网络教学。 关键词：知识库；e—Leaming；Prolog；学习对象兀数据(LOM) 中图分类号：F270 文献标识码：A 层次化的树状结构图。子句是基本信息单元，也是问 1引言 题描述树的叶节点，它包含问题的数据信息；分支节 e—Learning系统简单地说就是一个电子化学点描述的是实际问题的结构信息；边表示父节点与子 习系统，即通常所说的网络教学管理系统。目前大 节点之间的隶属关系。由此可见，树状描述的问题结 部分系统并没有真正实现教学模式个性化的定 构信息为实际问题的识别创造了条件，也为知识化模 制”。有些系统虽然提供了根据具体学生的基本 型生成过程中的信息快速搜索与推理创造了条件。 素质进行学习策略调整的功能，但足不能跟踪学生 的动态变化而凋整学习大纲和教学策略”1。 本文针对目前的e—Learning缺乏交互性、缺乏 个性化的弊端，提卅基于知识库的教学模型。根据 赫憾的蠢；触 学爿对象无数据(LearningObjectMetadata，LOM)树 型结构的特点”，使用基于知识的树状表示法加以 描述“’“，并用Prolog语吉把实际e—Learning应用 问题表述成计算机语占编写的程序。从而达到个性 撕嘲的黼隐 化教学的目的。 图1树状表示法 2 e—Learning的知识表示方法 2，1树状表示法 以此结构描述的实际问题使用计算机语言加以 实际问题在计算机巾的表示方法与问题的信息 描述，在计算机内实现存储，其牛成的程序结构也呈 结构特征密切关联。它要对问题易于辨识、信息易于 扩允和修改，并便于实现快速的信息搜索与基于知识 模块化程度很高，比较适合把问题描述树所代表的 的推理，对于某尴具有层次化树状信息结构特征的实 实际应用问题表述成计算机程序，因此我们选择 际问题，使用知识的树状表示法加以描述…。 Prolog语吉来描述实际问题的原始信息。 如图1所示，根据实际问题的特点，把信息分为 2．2 不同的侧面信息，每一个信息侧面还可划分不同的信 型 息单元。这样可以把实际问题的信息归结成为一种 基本的要素：学习资源和学生。由此把该问题划分 收稿日期：2004—06—30；修订日期：2004—09—02 为两个信息侧面，即学习资源侧面和学生信息侧面。 作者简介：