教学技能比赛的注意点及教学设计.ppt

一、及时转换角色 比赛时，演讲结束后就接着模拟上课，因此要及时转换角色：对象、语言、语气、姿态等。 二、要有自信，不能紧张 不管哪一个内容，即使出了问题，也要及时从问题的阴影中走出来。 要注意：不要忘题、不要忘内容、不要忘器材、不要搞错时间、不要违反规定。 三、要明确体现教学对象 教学设计、模拟上课要特别注意：充分体现学科特点、学科教学特点，要有亮点、要有特色、力求有创新。 小学、初中、高中的学生是具有不同的年龄特点和认知特点的，因此在教学方式、方法和教学的语言、语气、姿态上要充分区分开来。 四、模拟上课的内容 模拟上课的时间为13分钟，绝对不能在13分钟的时间内把一堂课的内容讲完。 选取的内容要有相对的完整性，又要选取比较重要的内容，精彩的片段，能充分展示自己能力和特点的。 五、模拟上课内容的设计 模拟上课要精心设计，应具有课堂教学的基本环节：课堂引入、定义的表述、重难点的处理、小结、评价等。 六、不能产生科学性错误 在所有的比赛环节中，学科知识、教育教学理论、媒体应用等方面绝对不能出现科学性错误，否则一票否决。 七、遵从规范 教学设计要按照教学设计的规范要求。 演讲要尊重演讲的规则。 模拟上课中，用到的学习方式、教学模式、教学方法等必须符合规范（如：5E教学模式、探究学习、合作学习、发现教学法、先行组织者等） 八、教学环节要相互配合 在模拟上课时，课件应用，实验应用、板书等应该组成有机的整体，而不是相互隔离的。 所有的教学环节不能搞形式主义。 九、必须体现新课改理念 新课改特别强调教学规范转型，教师角色转换、学习方式转变。 必须充分体现新课改的教学理念，新课改的精神。 十、课堂要生动 新课改非常强调教学中的沟通、对话和互动，因此必须设计各种教学活动形式，充分体现教学中的各种互动。 教学互动千万不要搞形式主义，包括无效对话，形式对话。 十一、课堂教学要讲究节奏 课堂教学中的内容安排、语言表述的速度、声音的高低都要有节奏感，要有序，要有变化，切忌单调、平淡。 重点要突出、难点要突破。 要注意情景创设。 要讲究活动设计。 （三）教学设计的形成性评价 1、定义 教学设计的形成性评价主要是指对运用教学设计原理设计教学的过程和结果进行价值判断的过程。 2、方法 （1）一对一评价 （2）小组评价 （3）实地试验 3、形成性评价的实施 （1）制定形成性评价计划 ①确定评价对象和评价目标 ②设计评价指标体系 ③研究收集数据的类型 ④确定收集上述数据的方法 ⑤确定上述数据的评价标准 ⑥选择数据收集的对象 ⑦阐明成果的应用条件 ⑧确定日程安排 （2）实施形成性评价计划 ①试用设计成果和收集资料 ②整理、分析和归纳数据 ③形成评价结果 4、教学设计的修改 修改围绕以下四个问题进行： ①教学内容是否过于陈旧？ ②所设计的教学活动是不是无法引起学习者的学习兴趣？ ③是不是较差的呈现方式无法被接受？ ④是不是教学的质和量都无法促进学习 ？ （四）教学设计的总结性评价 从根本上说，终结性评价着眼于教学设计的结果，并力图回答两个问题： 教学设计是否真正解决了教学问题？ 教学设计是否优化了教学？获得了比较理想的教学效果？ * * * * * * * * * * * * （六）当代教学模式示例 1. 基于问题的教学模式 基于问题的教学模式流程图 2. 基于项目的教学模式 基于项目的教学模式的流程/操作程序分为：选定项目——制定计划——活动探究——作品制作——成果交流——活动评价 3. 基于网络协作的教学模式 是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和协作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。 基于网络协作的教学模式的教学程序： ①分析协作学习的目标 ； ②确定协作学习的内容 ； ③确定小组的基本结构 ； ④协作环境的创设 ； ⑤协作学习活动的设计 ； ⑥准备网络协作学习的资源 ； ⑦撰写网络协作学习效果的评价内容及方法 ； ⑧网络协作学习的基本方式（教学策略） 八、教学方法设计 （一）教学方法的含义 为实现既定的教学目标，在教学过程中师生共同活动时所采用的一系列办法和措施。 教学方法具有以下几方面的含义 ： 1、教学方法是以教学目标为指向的。 2、教学方法是在教学过程中展开的。 3、教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式，是教师发出信息和学生接受信息的途径，它是师生双边活动的过程。 （二）教学方法的特点 相对性；针对性；多样性；时代性；历史继承性 （三）教学方法的选择 1、教学方法的选择依