浅谈低年级语文学习主动性的培养.docVIP

愿学、乐学、爱学 ——浅谈低年级语文学习主动性的培养 摘要： 语文学习也是学好其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。培养低年级学生愿学、乐学、爱学，养成良好的语文学习的主动性，将对其今后的语文学习和其他课程的学习打下坚实的基础。经过几年的低段语文教学的积累，我觉得以下方面可供参考：一、激励评价，让学生“愿学”，主要通过激励性口头语言、激励性体态语、激励性书面评语来激发学生的学习兴趣；二、创设情景，让学生“乐学”，让学生在故事中学习、在游戏中学习、 在生活中积累；三、教给方法，让学生“爱学”，主要教给学生识字的方法、积累的方法，和让学生学会合作学习。 关键词： 愿学 乐学 爱学 激励评价 创设情景 教给方法 汉语是我国各族人民交流的重要工具，而奇妙的语言文字更是中华民族的瑰宝。学好语文至关重要。《新课程标准》也强调：语文不仅是重要的交际工具，而且是人类文化的重要组成部分。语文学习也是学好其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。而培养低年级学生愿学、乐学、爱学，养成良好的语文学习的主动性，将对其今后的语文学习和其他课程的学习打下坚实的基础。 过去的基础教育，往往强调接受式学习。在教室里蹦啊、跳啊，尽情挥动手中画笔的都是教师一人，而学生往往被看成是一张白纸，教师往上画什么，白纸上就会留下些什么，一堂课下来，教师讲得口干舌燥、筋疲力尽，而在白纸上