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西江教育论丛 年第 期 2009 1 浅谈如何在高中英语教学中实施素质教育 ○ 陈华福 摘 要 ： 结合英语教学如何做好素质教育 ， 从转 语教师在教学过程中 ， 完全可以 ， 而且必须借助 变教学观念增强素质教 育的意识 、 优化课堂教学过 英语的语音、 单词、 句子、 语法等知识进行智慧潜 程、 减轻学生过重的课业负担、 提高教师素质 、 建立促 能开发的教育 ， 进行健全人格塑造的教育 ， 进行 进素质教育的评价机制等方面进行了浅析 。 身心愉快陶冶的教育。 关键词 ： 素质教育 ； 英语教学 ； 评价机制 二、 优化课堂教学过程 素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教 党的十七大提 出了“ 优先发展教育 、 建设人 育， 它是依据新《 义务教育法》 规定的国家教育方 力资源强国” 的战略目标。 要实现这一战略目标 ， 针 ， 着眼于受教育者及社会长远发展的要求 ， 以 其落脚点就是要全面贯彻党的教育方针 ， 全面实 面向全体学生、 全面提高学生的基本素质为根本 [ 1 ] 施素质教育 ， 全面提高教育质量 。 全面提高教 宗旨 ， 以注重培养受教育者的态度、 能力 ， 促进他 育质量 ，全面实施素质教育已成为今后各级各类 们在德 、 智、 体等方面生动 、 活泼、 主动发展为基 教育包括基础教育的发展重点 ， 也是当前教育改 本特征的教育。 要实现这样的目的 ， 必须改革课 革和发展的中心任务。 堂教学 ， 在课堂教学中实施素质教育 ， 做到育人 国家针对当前教育的现状提倡素质教育 ， 这 为本 ， 关注差异。 以教学为切入点， 关注学生的个 是历史的必然 ， 也是教育自身改革和发展的需 体差异 ，面向全体学生 ， 尊重每一个学生 ， 最大限 要。 英语是世界上使用范围较广泛的语言 ， 拥有 度地开发每一个学生的潜能 ， 使每一个学生的素 极丰富的人文知识和文化内涵。 作为外语学科的 质水平都得到提高 ， 促进每一个学生的可持续发 英语教育 ，在基础教育的系统工程中占有重要的 [ 3 ] 展 。 温家宝总理指出 ： “ 让个性鲜明、 特长突出 位置。 学好一门外语 ，特别是英语 ， 是知识创新和 的学生和发展均衡全面的学生一样有机会。 ” 这 技术创新的能力储备 ， 是 21 世纪对高素质人才 是素质教育的一个体现。 [ 2 ] 的要求 。 如何在高中英语教学中实施素质教 在英语课堂教学方面 ， 我们都清楚地知道 ， 育， 笔者认为要做好以下几个方面的工作。 要提高教学质量 ， 必须优化英语课堂教学方式 ， 一、 转变教学观念 ，增强素质教育 以“ 练” 代替“ 讲” ， 敢于打破一些不合理的束缚 ， 首先 ， 在教学上要摒弃以升学为唯一目的、 敢于讲究实效 ，敢于从自己当地、 当时的教情、 学 片面追求高分数的“ 应试教育” 的观念，确立全面 情出发进行教学 ， 尽量满足不同智力层次的学生 提高学生素质的教学宗旨 。 克服只重视知识传 需求 ， 把以往教学中的满堂灌 、 满堂问所浪费的 授、 忽视综合素质培养的弊病 ， 建立“ 五育” 整体 时间挤出来，扩大训练面 ， 保证训练时间 ， 真正遵 推进、 学科横向联系、 年段纵向衔接、 贴近生活实 循以“ 教师为主导 ， 学生为主体 ， 训练为主线” 的 际的教学内容体系。