高校教师教学质量评价体系的研究与实践.pdfVIP

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2017-08-21 发布于河南
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高校教师教学质量评价体系的研究与实践.pdf

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20 11 1 高等教育研究 an. , 20 10 32 1 our nal of H igher Education V ol. 32 No. 1 * 徐薇薇, 吴建成, 蒋必彪, 龚方红 ( 常州大学, 江苏常州213164) : 高校教师教学质量评价指标体系应突整体性导向性和直观性; 各指标权重应采用层次分析法进行确定, 相对于T # L # Saaty 的9 分位标度法和 1. 354 的标度法, 采用黄金分割0. 618 作为标度的层次分析法, 可避免各指标间权重差异过大或过小情况的发生评价数据的获取应有足够的主体样本以确保较高的可信度, 评价数据的处理应包括数据分析数据截断和数据剔除 : 教师教学质量; 评价指标体系; 黄金分割标度; 层次分析法 : G642. 0 : A : 1000-4203( 2011) 01-0100-04 Research on the Evaluation System of Teaching Quality and Its Practice XU We-i w ei, WU ian-cheng, IANG B-i biao, GONG Fang-ho ng ( Changz hou Un iv er sity , Changz hou 2 13 164, Ch ina) Abstract : The indicator system of teaching quality evaluation for higher educatio n insti- tutions should fo cus on integrity, dir ectiv ity and intuitiveness; w eighting coeff icient should be decided through analy tical hierarchy process. Comparing w ith nine-stag e scale of T . L . Saaty and 1. 354 scale, adopting 0. 618 g olden section scale as the analy tical hierarchy process could av oid such situatio n that the w eighting divergence differ larg ely or little. When gather- ing data, enough body samples could ensure the credibility. And data analysis, data trunca- tion and data r ejection are the necessary steps of data processing . Key words: teaching quality; sy stem of evaluating indicator; g olden section scale; ana- lytical hierarchy process; data analy sis