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文化立校 为学生终身发展奠基 ◇王 明 昌 学校文化是学校的核心竞争力。加强学校文 能。三是动态性。学校文化不是一成不变，而是随 化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化 ，是 势而为。四是参与l生。先进文化理念是师生共同 提升教育内涵的重要方面。学校文化是土壤 ，孕 遵循和追求的坐标 ，必须人人入脑入耳人心，化 育着学校精神；学校文化是根基，生长着学校特 作 自觉行为和共同认知。五是创新性。在育人方 色；学校文化是力量 ，提升着学校品质。用文化引 略和品牌建设中，求新求异，办出新特色。六是实 领教育，用文化经营学校 ，是一流学校走 向成功 用性。文化不是摆设，必须作用于提高师生整体 的基本策略。我校在文化立校方面做了一些积极 素养 ，突出育人的实效性。 探索，形成了 “三寻三求”的学校文化建设路径。 第二，学校文化建设还没有形成体系。 学校显性的物质文化建设有待进一步规划 一 、 寻查薄弱环节，对症下药求发展 和完善 ，精神文化和行为文化有待于进一步深入 在学校文化建设过程中，首先要对照和学习 人心、践于行动，课程文化有待于进一步建立。针 先进学校的办学经验取长补短，审视反思和寻查 对这些问题 ，我们要致力于从 内而外分为精神文 薄弱环节 ，查漏补缺。我们在审视反思中真切感 化、制度文化、行为文化和物质文化四个层面的 受到存在如下不足和差距。 学校文化体系建设，特别是学校文化的核心—— 第一，对学校文化建设的认识还不到位。 精神文化的建设。 学校中的干部教师或多或少的存在这样的 二、寻找切入关 口，文化立校求突破 认识误区：学校文化建设是务虚的行为，没有多 大的实际意义。美化绿化校园只要好看漂亮就可 在人类历史的进程中，每个地域都形成 了其 以，并不真正考虑发挥什么样的教育功能。对此 ， 独有的文化。浓郁的地域文化氛围，不但营造了 我们通过理论学习和到名校参观考察等方式，使 良好的社会文化环境 ，陶冶了人的审美情操 ，激 学校 中的干部教师对学校文化的功能和作用达 发了人的创造能力，而且在地域文化发展与变迁 成了如下共识。一是方向性。学校文化的优劣首 过程 中，在继承与拓展的基础上 ，形成了博大精 先 由学校文化的发展方向来决定。在学校文化建 深的地域文化内涵 。这就启发我们 ：如何充分开 设 中必须首先确立正确 的发展方 向。二是丰富 发学校特有的地域文化资源，构建学校独特的文 性。不断完善理念、制度、行为、视觉、环境等层面 化体系，形成和谐的学校文化 ，使学校教育为学 的文化，在方方面面做有要求、责有尺度，师生的 生终身发展打下坚实的基础。 精神和行为树立和寻求正能量引领 ，校园的一草 “胶奥之南有海，依挽大小珠山，怀涌万顷碧 一 木含情达意，彰显出学校文化强大的育人功 澜 ；左引凤凰于飞，右呼琅琊龙蟠 ；再有水灵仙 作者简介 ：王明昌，山东省青岛市黄岛区珠 山小学校长，E-mail：wmch2266@126．corn(山东青岛，266499) 基础教育参考2·0150／1静 岛，恰如龙凤嬉戏之珠 ，矗海摩天，堪当绝色 !” 识性的有机结合