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我的成长磨练 — — 班主任工作 刘晓明 (重庆市渝北区龙山中学校) 从事教育工作26年，感触最多的是2o多年的班主任工作磨 而已，有些也是我在工作中不断摸索的方法。 练：班主任苦，班主任累，班主任责任重，班主任有做不完的 1先教育学生学会做人 事，但班主任也是快乐幸福的。我的班主任经历可以说是丰厚 有人把学生比喻为一张白纸，老师在纸上画什么也许将来 的，我先后担任过重点班，平行班，年级挑选出的 提“高班” 学生就成为什么样的人。学校工作，德育是核心、是保证。一 — — 这个提高班是带引号的，就是年级最差的最调皮的学生集 个班级，班主任就是一个德育工作者。文明的素养创造了良好 中班——还有两届职高班班主任，但更多的是担任初 中平行班 的学习环境，健康的心理创造了积极的学习氛围。为了保证 良 的班主任工作。 好的教学质量，努力培养一大批心理健康、人格健全、行为规 初中教育对每个学生以后的成长至关重要。也是学生人生 范、成绩优 良的中学生，我对学生的德育管理主要着重从以下 道路上的一个重要阶段。学生的学习状况、毕业考试及升学情 几个方面进行。 况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个家庭的 1)德育工作常抓不懈。初中阶段，不仅要抓教学质量， 幸福甚至社会的安定。为此，在班级管理过程中不放弃任何一 学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾，抓好 个学生，尊重学生人格，发展学生个性，对初中学生思想工作 德育更能促智育。学生的思想认识提高了，学习的积极性、 要抓紧、抓严 、抓实，为学生努力创造和谐的学习环境，确保 主动性就会提高，智育的提高就有 了可靠的基础和保证 。因 学生学习成绩的稳定和提高，为学生今后能顺利进入高中继续 此，我把抓好本班学生 的德育工作当作抓教学质量的一个重 学习提供 良好的机会。经验说不上，但更多的是工作中的感受 要的切入 口。 系，然后利用圆与直线相切可得圆心到直线的距离与半径的关 曲线 y _6x+1为抛物线 ，对称轴为 X=3 系，借助等量关系可得动点满足的条件，即可得动点的轨迹。 CA=CD= CA =CD (3—3+2√2)+(b—O)=(3—0)+(6—1) 解：设C的坐标为 (X，y)，圆C的半径为r， 8+b =9+b 一26+l-6=1 圆X。+(y-3)。=1的圆心为A， ．’‘圆C与圆X。+(y-3)。=1外 所 以圜心为cl3，1l 切，与直线y=0相切 c，D的纵坐标相同，距离为横坐标之差r=3—0=3 嚣c的方程：《X-3)+lY-1)z=g ． ． IcAI=r+1，c到直线y=0的距离d=r ‘ ． ． 1cAI=d+1，即动点C定点A的距离等于到定直线y=一1的 (2)OA8为直角三角形，AB=√ ：√jr：3 距离 三角形oAB的面积s OA*OB B*A丑边 上的高 3 一3 由抛物线的定义知：c的轨迹为抛物线。 2 2： 2 5)重视 “数形结合”数学 。数形结合方法就是根据数与 形的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种 n为园c与直线x 。髓 = = =击 重要思想方法。数形结合思想通过 “以形助数，以数析形”，