巧用民族文化 促学生全面发展.pdfVIP

◎电子邮箱：Xiandaijiaoxue@l63．com 巧用民族文化 促学生全面发展 文／上海市杨浦区民办阳浦小学 张君华 中华优秀传统文化是千百年来人 民群众创造的 三、开展社会实践活动，接受民族文化熏 精神财富的积累，是智慧与文 明的经典，是 民族共同 陶 体生存和发展的重要条件，是民族精神教育的重要载 体 。我校重视民族精神教育，各类具有民族特色的文 带领学生走出校园，参与社区各类社会实践活 化活动更是伴随学生度过了欢乐而有意义的小学生 动，是充实学校教育的有效方法，它不仅能够拓宽学 活，使学生在 了解中华优秀传统文化的同时，提高 自 生的视野，更能引导学生通过亲身体验社会生活来磨 身的综合素养，从而促进其全面发展。 炼意志，完善人格。我校先后与多家社区单位建立了 共建服务协议，聘请 30名学生家长成为学校的校外 一 、 利用 陕乐活动 日”，开设民族文化 辅导员，这些都为学生社会实践活动的开展提供了有 课程 力的保障。结合民族文化教育，我校积极寻求社会教 育资源平 台的支撑，与共建单位、校外辅导员共同商 我校利用 陕乐活动 日”这一契机，在校 内开设 讨，挖掘社区中具有民族文化气息的活动场馆 ，如上 了各类具有 民族文化特征的民间艺术课程，如麦秆 海体育学院的 “武术博物馆”、复旦大学的 “简公堂”、 画、纸艺、剪纸、中国结、腰鼓、戏 曲、民乐等，深受学生 大桥街道的 “纸艺工坊”、江浦街道的 “国歌广场”、延 的喜爱。学生在教师的指导下，通过资料收集、网上 吉街道的 “院士风采馆”等都是我校长期联动的活动 查找等途径，了解民间艺术的知识信息，并亲 自动手 基地。同时，我校还组织学生积极参与社区的各项民 制作出富有传统民族特色的艺术作品。学生在活动 族民俗活动，如上海市亲子弄堂游戏大赛、区民族艺 中明白了这些民间艺术是中华民族的文化瑰宝，自己 术文艺展演等。学生通过丰富多彩的社会实践活动 有责任将其传承并发扬光大。 对中华优秀传统文化产生了浓厚的兴趣，进一步了解 了民族文化的内涵与深刻意义。 二、组织传统节庆活动，追溯民族文化起 源 四、指导家庭教育活动，辐射民族文化内 容 节庆活动是在 固定或不 固定的 日期 内，以特定 主题活动方式，约定俗成、世代相传的一种社会活动。 教育是一种社会行为，是由学校、家庭、社会等多 我国的传统节 日有很多，每一个节 日的形成都是历史 种教育环境相互影响、作用的结果。家庭，作为社会 的积淀和文化的传承，虽说在数千年的传承中，这些 的基本细胞，其功能正在走向以情感支持为核心，以 节 日的文化含义会有一定程度的发展和改变，但是无 不断学习为主要 内容的家庭生活形态。家庭教育的 论怎么发展和改变，它都包含着一定的文化意义 。比 过程就是家长与孩子共同进步、成长的过程，对学生 如，在春节除夕夜，人们为什么都会赶 回家?中秋节 道德的培养、品质 的锤炼、知识的积累有着极其重要 为什么要吃月饼?为此，我校组织好每一次传统节庆