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简谈如何当好技工学校的班主任 南高 进近 (重庆市Z--贸高级技工学校汽车工程系) 摘 要 随着社会对技术人才需求量的不断增长，以培养 1．1．3心理素质差，不能 自我掌控情绪。 “技能人才”为 目标的技工学校受到人们的广泛关注。因技工 学习顺心则得意洋洋，学习受阻时就透露出烦躁不安的现 学校学生的年龄、学习基础、教育层次等特点，对技工学校班 象；有时又有强烈的自责、自虐的倾向；部分学生一旦受到某 主任的管理工作要求更加的严格 、显得更加的重要。如何调教 老师的批评或被老师误会就产生强烈的逆反心理。对老师封闭 技校学生，如何认真履行班主任职责，本文作 了详细的论述， 心扉，不愿向老师作任何解释，不愿同老师沟通，甚至对老师 以期引起同行的共鸣。 怀恨在心，凡是该老师的课一概不听，作业一概不做，产生严 关键词 班主任 措施 引导 营造 培养 教育 重的抵触现象。 班主任工作是一件十分辛苦、细致、繁琐的工作，尤其是 1．1．4 缺乏持之以恒的毅力。 技工学校的班主任工作，则更加艰辛，更加困难。我在技工学 在学习态度上难得有可观的转变，缺乏恒心；总是反复无 校从事班主任工作已有三年了，工作中有酸甜苦辣，有成功， 常，这些现象归根结底，是因为学生缺乏远大理想，缺乏坚定 有失败，有痛苦，有愉快。深知班主任工作的好坏直接影响学 的信念，缺乏责任感，缺乏 自制力，缺乏团队意识等。大多数 校的声誉和学生的成长，甚至是一个家庭的和谐稳定。下面我 有严重的小满即富的思想，虽有远大的理想，但缺乏持之以恒 就 自己在班主任 岗位上的工作简谈体会，以引起同行们的共 的行动。 鸣。 综上所述，技校学生难管理已是不争的事实，如何对他们 1技工学校学生的现状分析 进行转化呢?我进行了以下尝试。 1．1根据这三年的比较和观察，技校学生有以下几方面特点 2转化学生的措施 1．1．1缺乏自信心、上进心。 2．1 提高班主任 自身教育管理能力 三年的初 中在堆积如山的书籍、无边无际的题海 中度过 2．1．1加强学习，扩大 自己的知识面，能从各方面了解掌握学 紧张的求学生活，每次苦苦挣扎的测试成绩确实一塌糊涂。进 生的性格属性和与之交往沟通的方式方法。 人中职学校后，总感觉比别人矮一截，低人一等，成天萎靡不 2．1．2善于收集、整理各种学生教育管理的新方法、新措施， 振，经常迟到、早退、旷课，上课时随着 自己的兴趣听一听， 有针对性地对学生进行教育管理。 没有兴趣时就趴在课桌上打盹，利用各种打发时间的方式消磨 2．1．3不断提高自身的人格魅力，让学生信任你，崇拜你，管 时光；作业想做就做，不想做就不做，没有明确的求学 目标， 理起来才能服众，才有一击即中的效果。 缺乏应有的自信心和上进心。 2．i．4提高与学生交往的能力，与学生多接触 、多沟通，才能 1．1．2缺乏集体荣誉感，私心严重。 从中发现问题，才能及时有效的解决问题。 平时循规蹈矩、沉默寡言，每天能认真完成作业，但正确 2．2挖掘学生的闪光点 率不高；从不向任课老师咨询解答方式，很少有自主求学的现 大多数同学能关心集体，勤奋学习，尊敬老师，乐于助 象，老师询 问时显得十分紧张、烦躁，解答问题吞吞吐吐；很 人；部分同学遇事镇定，做事很有条理，不拘于条条框框，能 少向同学讨论 自身无法解答的问题；对学习优秀的同学既羡慕 渐渐地向新时期新思想的行事思维靠拢，也有部分同学能知难 又嫉妒，但又不寻找能激发 自主学习的方法。任何事情以我为 而进、勇于开拓，做新时期优秀学生标兵。正因这样，我们老 中心，独来独往，有利则做 、无利则罢；具有严重的个人主义 师应该使他们充分发扬自身的优点，努力消除其思想上的阴暗 心态。 和不成熟的一面，帮助他们树立信心、完善 自我、重塑自我。 求都比较高，尤其是旅游专业，所以在进行课程设计时，要 学与专