现代教育技术(修改).docVIP

教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 现代教育技术：在现代教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计；开发；利用；管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。 教育技术的应用领域：在职培训；自主学习；远程教学；课堂教学 现代教育技术理论基础 一、学习理论（主要观点）： 认知主义：人类加工信息的能量是有限的，信息只有通过注意后才能进入短时注意，记忆取决于信息编码，回忆取决于提取线索，只有通过复习才能进入长时记忆 行为主义 桑代克的试误说：学习是刺激——反应的联结，学习过程是试误的过程，准备律；练习律；效果律 “刺激-反应-强化”理论，积极反应；小步子；及时强化；自定步调；低错误律原则，为个别化教学提供理论依据 建构主义 皮亚杰建构主义学习观：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 二、传播理论：传播是利用媒体把信息从信息源传递到受传者的过程。 拉斯韦尔的”5W”模式：who？传播者；says what？信息；in which channel？媒体；to whom?受信者；with what effect？效果 香农—韦弗传播模式