小学英语有效课堂提问实践和思考.docVIP

小学英语有效课堂提问的实践与思考 摘 要：课堂提问是教师进行英语课堂教学的重要方法和手段。好的提问可以调动学生学习的自主性，激发学生探究问题的兴趣。教师的课堂提问应以激发学生学习兴趣，启发学生思维，难易度适中为原则。从学生的实际出发，精心设计问题，适时追问，给他们提供运用语言的机会，培养他们的口语交际能力，切实提高教学质量。 关键词：课堂提问 有效追问 激发兴趣 启发思维 新课程理念的核心是教学要以学生为中心，从教学目标的设定到课程资源的整合，再到教学活动的设计，都要体现学生为主体的原则。课堂提问是课堂活动实施中的重要环节。 在过去的英语课堂教学中，教师往往具有针对性地提出答案明了的问题让学生操练。如：某公开课上，教师手拿一支钢笔，问学生：“What’s this?”要求学生回答：“It’s a pen.”这种操练在初学句型时固然不可缺少，但从启发学生思维的角度看，这种明知故问、缺乏信息沟通的问答训练只是通过直观的手段，呈现语言的形式，是枯燥的、机械性的操练。 在英语课堂教学中，课堂提问的诱导启发艺术十分重要，教师的课堂提问在很大程度上影响着学生思维的发展。教师设疑提问的质量直接影响着课堂教学的质量。因此，教师选择何处设疑提问、如何设疑提问显得非常关键。 那么，怎样着眼于问题的设计会收到较好的效果呢？下面结合我的教学实践与思考具体谈谈。 一、目的性提问。 英语课堂，适