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科技展望  2014/23 关于中等卫生学校内科教学的探索 赵  妍 （辽宁省抚顺市卫生学校临床科，辽宁  抚顺  113006） 【摘  要】本文通过从把握教材重点，明确学习目标；丰富教学手 例讲解 。由于教学学时有限，不可能次次都带学生到医院见习 ， 段，灵活进行教学；进行自学辅导，突出学生主体；变通考试方法， 讲解 时可结合生病 的同学进行分析 ，给予相应 的治疗及护理并 注重能力考察等方面对中等卫生学校内科的教学进行了一些探索。 能动态观察疗效 ，使学生逐步学会分析、诊断 以及灵活地进行 【关键词】中等卫生学校  内科  教学 一般护理和用药护理 。在这一过程 中，教师还应 以 良好 的态度 言传身教 ，培养学生具有关心病人 、体贴病人 的良好医德医风。 中等卫生学校是培养具有必要 的医学理论知识和较强实践 现在 由于教学条件 的逐步改善 ，教学媒体 的不断丰富 ，为 能力 的专 门人才 的基地 。在 内科教学 中，如何引导学生 ，充分 我们选择教学手段 ，改进教学方法提供 了可能 ，掌握和运用多 发挥学生 的主动性 、积极性和创造性 ，使学生真正成为学 习的 媒体教学也指 日可待 。 主体 ，达到培养 目标 ，收到事半功倍 的教学效果 呢 ? 笔者在教 3 进行自学辅导，突出学生主体 学 中做了以下尝试 。 现代教学论认为 ，课堂教学实质上是在教师 的指导下学生 1 把握教材重点，明确学习目标  运用学 习方法进行 自主学 习的过程 ，而不是单纯地把学生 当做 教师在备课之前 ，应 当认真 阅读全学期教学 内容 ，深入研 “复印机”、 “复读机”。在这一过程 中教师的作用在于引导、 究教学大纲 ，了解年度 目标 ，熟悉单元 目标 ，确立章节 目标 ， 释疑 ，使学生学会 主动 ，并掌握一定 的学 习方法 。因此在教学 把握教材重点 ，在此基础上进行备课才能做到重点突 出、详 略 活动 中，要结合具体 内容适 时教给学生学 习方法 ：如前后贯连 得 当。课堂教学 中，还应 以适 当的字词或不 同的符号 向学生 明 法 ( 各疾病 中抗生素 的应用方法 ) 、横 向联系法 ( 内、外 、儿科 确指出学习重点 ，以引起学生的重视 。 中的补液方法 ) 、列表 比较法 ( 类似疾病 的鉴别 ) 、重复记忆法 ( 教学 目标是整个课堂教学 的出发点与归宿点 ，是所有教学 重点、难点反复阅读 、记忆 ) 等 ，培养学生 良好 的学习习惯 。 活动 的中心。要找 回高效 的课堂 ，教师必须结合教学 内容与学 同时 ，教师要指导学生学会质疑 问难 ， “提 出一个 问题 比 生实际 ，做到每节课心 中始终有 目标 ，并在深入钻研教材 的基 解决一个 问题更重要 。”学生 自己学会质疑 问难 ，才能真正主 础上 ，合理地处理教材 ，科学地采用教学方法与手段 。也 只有 动地学 习 ，真正掌握学 习方法 ，如某些相对较简单 的章节 ，可 这样 ，才能使学生在 临床 内科课程 中既长知识又长能力 ，同时 让学生 自学 ，提出疑问，教师予 以解答 。另外 ，在课堂教学 中， 使 内科学的教学成为学生心 目中快乐 的学习课程 。 应 留够学生 自学 时间 ，使学生有 时间思考 、理解 ， “消化”当 2 丰富教学手段，灵活进行教学 堂所学 内容 。努力使教学成为一个教师引、学生学 的密切配合 教师在授课 时 ，不仅要传给学生知识 ，更重要 的是激发学 过程 ，真正达到教学相长的 目的。 生 的兴趣 ，训练学生 的思维 ，培养学生有 良好 的医德 ，同时具 4 变通考试方法，注重能力考察 有熟练