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v01．16 西北医学教育2008年2月第16卷第1期 Feb．2008 N。．1 关于联合卫勤演习中海军卫生学训练课目设置的思考 张哲，王晓黎，李敏，秦海宏 (第二军医大学军队卫生学教研室，上海200433) 摘要：随着现代战争模式的发展，军事医学训练模式也要不断改革，以便更好地培养适应未来高技术条件战争的军事医学 人才，而作为联合卫勤演习中重要组成部分的海军卫生学训练课目也需要不断改革以提高教学训练效果。本文试从改革 训练规划、内容设置、教学方法等方面，探讨如何提高海军卫生学的演习训练效果。 关键词：联合卫勤演习；海军卫生学；训练课目 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2008)01—0121—02 卫勤演习不仅能检验军事医学院校学员平时课堂所学的医 不同课目的学习训练，一个小时后两个小组轮换。这样的训练 疗、救护、卫生勤务等知识，还可以模拟实战条件培养学员处理 设计既充分利用了时问，也使教员能够更好的指导学员。 实际问题的能力，是军事医学院校培养高素质军事医学人才的 演习的第二大阶段会分配8名学员到我们的小组，主要利 重要手段。随着现代战争模式的发展，军事医学训练模式也要 用两天时间进行海军卫生学相关内容的强化训练，在这个阶段 不断改革，以便更好地培养适应未来高技术条件战争的军事医 我们计划先由教员带领学员进行训练，然后逐步过渡为学员操 学人才，而其中作为联合卫勤演习中重要组成部分的海军卫生 作、教员指导，最后达到学员组织、教员配合。这样的渐进式训 学也需要不断改革，以提高教学训练效果。 练既可以充分锻炼学员的动手实践能力，又能很好的掌握相关 与以往我校组织的卫勤演习有很大不同，2007年改为由陆课目的训练内容，为合演打下良好基础。 军、海军、空军及军事医学院校联合参与的综合卫勤演习，不仅 演习的第三大阶段是合演，海军卫生学主要是和其他几个 增加了参演部队，更拓展了演练的内涵，增强了实战性，也更符 军事医学学科组块，如：分类后送组、重伤急救组等，配合陆、海、 合现代战争的特点。海军卫生学是联合卫勤演习的重要组成部 空三军进行联合卫勤演习。经过前面两个阶段的训练，我们的 分，学员在该部分学习并掌握的技能具有很强的实用性与实战 学员一般都能够独立承担相应组块的演习课目，这时的教员主 性，在将来的部队卫生实践工作中经常会用到，对军队战斗力保 要是作为参与者在旁边监督，并在紧急时给予指导。 存与官兵的身心健康有重要的意义。因此，如何充分利用短短 3结合实战，精心设计训练内容 几天的演习时间，如何设置并准备海军卫生学的训练就很有实 结合战争，挑选更具有实战意义的内容。例如，在卫生学中 用价值了。 可以对舰员进行营养调查，评价其营养情况，指导其饮食，但这 1明确目的。紧紧围绕演习的指导思想进行演练 些对于紧急作战时的实际意义并不是很大，像这一类的训练课 以中央军委和总部关于抓紧作好军事斗争卫勤准备工作的 目可大胆予以舍弃，挑选实战性更强的内容。 指示为指导思想，以培养学员军事医学综合素质和能力为目标， 从实际出发，设计更有实用价值的内容。例如：联合卫勤演 以“台海”军事斗争连锁反应条件下的海峡、高原、山地及边境作 习主要是为作战做准备，作战主要是海上向陆上推进，再结合本 战为演习背景，以训练学员的思想、作风、素质、技术为演习内 学科特点，我们设计了一些和水源有关的内容。注重可操作性， 容，以满足实战性、实用性及可操作性的要求设计