利用化学方程式的简单计算--10.docVIP

课题名称 利用化学方程式的简单计算 科目 化学 教学对象 初三 设计者 方倩 课时 1课时 一、教材内容分析 《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题三的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂物质的计算做好准备。 通过本节学习使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的 二、学习者特征分析 本节课在前面学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量等化学基础知识，并且在中学已经学习过了有关数学比例式的计算，由于计算难度不是很大，学生的学习兴趣浓厚。 本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。 三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 知识与技能：在正确书写化学方程式的基础上，掌握有关物质的简单计算。 过程与方法： 通过老师的讲解演练，知道解题的具体步骤 通过由易到难的题组训练，开阔思路，提高解题技巧，加深学生对化学知识的理解和认识。 情感态度和价值观：通过化学方程式的有关计算，使学生能学以致用，联系实际的学风认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。 四、重点与难点 重点：利用化学方程式的简单计算的解题步骤 难点：列正确的比列式 五、教学策略选择与设计 讨论法，讲解法 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 1.在前面我们学习了怎样在实验室制取氧气，那请同学们写出制取氧气的反应方程式。并配平。 KMnO4---K2MnO4+ MnO2+ O2 H2O2-----H2O+O2 KClO3---KCl+O2 配平方程 回顾知识，引入新课 建立解题依据 请同学说出这个方程所表示的含义 2H2O2===2H2O+O2↑ （1）表示过氧化氢在二氧化锰的作用下生成了水和氧气 （2）表示68份质量的过氧化氢在二氧化锰 作用下生成36份质量的水和32份质量的氧气（质量守恒定律) （3）表示过氧化氢分子、水分子、氧气分子的个数比为2:2：1 2H2O2===2H2O+O2↑ 36 32 （固定的质量比关系） 思考并尝试 解决问题 在宏观的概念中找出本节课的重点步骤—方程式的固定的质量比 解题步骤演示 【问题】 假设在二氧化锰的作用下分解了13.6g过氧化氢，求可以得到多少克氧气？ 1.设未知数 解：设：可以得到氧气的质量为x 2写相关化学方程式 2H2O2==2H2O+O2 3.列已知量、未知量 2x（2+32） 2x16 13.6g X 4.列比例式求解 2x34/13.6g=2x16/X X=6.4g 5作答 答：可以得到氧气的质量为6.4g 跟随老师的讲解，演绎，熟悉解题步骤和格式 详细的解题过程使学生更容易理解 解题小结 利用化学方程式的简单计算的五步骤 设 --写--列--解--答 注意事项 (1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算 (2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明 (3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面。一一对应。 （4）计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数 学生自己先根据例题总结，老师再进行补充 强调重点，避免学生出错 模仿练习 1.如果加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？ 1.设 【 解】设：可以得到氧气的质量为x 2.写 2KMnO4=K2MnO4+ MnO2+ O2↑ 3.列 158 32 6.3g X 4.解 2×158/32=6.3/X X=0.6g 5.答 答：可以得到0.6g氧气 学生自己先进行计