真假分数集体备课.docVIP

青岛开发区辛安小学集体备课教学案 主备人： 宋林 备课组长： 逄淑玲 本组成员： 唐莲、王慧芳 学 科 数学 年级 五年级 版本及课 题 青岛版 真分数和假分数 教材分析 （含课标学情） 这部分内容是在学生初步认识分数的教学，一、：二、自主探究，学习新知：1 大还是比1小？并说明理由。 2、学生观察后，试着回答。 学生：（第一个圆）平均分成了3 份，这样的3 份也就是一个整圆，表示1 ，而阴影部分只有1 份，所以比l 小。再请学生分别说出另外两个分数。 　　观察这几个分数，你有什么发现？引导1：从分子和分母的大小方面进行比较。这些分数都是真分数，你能归纳一下怎样的分数是真分数吗？试着写一写。——分子比分母小的分数叫真分数。引导2：从这些分数与1的大小方面进行比较。比较一下这些分数和1的大小关系，你能发现什么？——真分数都小于1。你能写出三个真分数吗？写出来后读给同桌听一听　2 中图形的课件。 （1）我们以前所提到的分数一般都是真分数，下面我们要来认识另外的一种分数，它叫假分数。（2）同学们猜一下怎样的分数叫假分数？假分数和1比较大小，会怎样？　　三、：1、基础练习：你发现了什么？引导：真分数在直线上的哪个部分？假分数呢？真分数和假分数在直线上的分界线是？１呢？——真分数小于１，假分数大于1或等于1。、探究新知 1、出示例3 中的插图。 提问：从图中你知道了哪些分数信息？其中一个同学说：“我吃了一个半”，怎样用分数表示一个半？（从多个问题中抽取有用的数学信息，进入新知识的学习。）老师随着提问，出示下图。（课件出示）学生观察图，先独立思考，然后指名回答，“一个半”是l ＋1／2 的和。 老师提示：1 ＋1／2的和可以写成1 。 2、再让学生观察插图中其他几个同学吃了多少个橙子？怎样用分数表示？学生试着说一说 3、老师指出：像1 ，… 这样的分数，叫带分 　　 请小组代表发言： =1 =2 8、小结。 假分数化成整数或带分数的方法是什么？ ( 1 ）分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。 ( 2 ）分子不是分母倍数时，化成带分数，用分子除以分母，数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 9、指导学生完成教材第71 页的“做一做”。 学生口述方法及结果，全班同学判断。　　学生讨论交流，教师引导揭示。 　　完成“试一试” 　　学生独立思考，同桌互说后班内交流。成“练一练” 　　学生独立完成，班内交流订正。 　　成练习六（1） 　　同桌读一读，并说说每个分数的分数单位。 　　提问：每个分数的分母与分数单位有什么关系？　　　这节课，我们认识了是什么？生活还有哪些事物能用分数来表示，她们又是分别把谁看作单位“1”。找一找，和同学说一说。