自然界中的水[新授课](第一课时).docVIP

课题 2.3 自然界中的水[新授课]（第一课时） 姓名 班级 主备人：王中信 学习目标集成：（同学们，这一节课你将达到以下目标） 1.了解水的物理性质，掌握水的组成，并会利用水的分解、合成水两种变化分析水的组成； 2.掌握氢气的可燃性； 3.从元素角度理解水的组成。 课前预习：（请通过预习把这些习题完成。试试看，相信自己！） 1.水覆盖了地球大约________的面积，但地球上可以直接利用的淡水不足总水量的______。 2.纯水是 色、 味、透明的液体，而许多天然水里由于含有许多 的杂质，因此常显浑浊。 3.常见的水有 三种状态，请用图示来说明它们间的相互转化： 。 4.关于水的组成的说法中正确的是（ ） A.水是由水元素组成的 B.水是氢气和氧气组成的 C.水是由氢元素和氧元素组成的 D.水的组成很复杂，至今没有明确的答案 课堂学习过程 1.小组讨论课前预习题，小组成员间相互学习。 2.先观察实验，再通过小组讨论，完成以下实验报告。 [观察思考] 观察水的电解实验以及氢气的燃烧实验 观察内容 现象 结论 与 解释 1．在水电解器中加满水（水中加少量硫酸），接通直流电源，观察实验现象 2．将一根带火星的木条放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察实验现象。 3．打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃，并在火焰上方罩一个干冷小烧杯，观察现象。 [交流讨论] 1．在电解水的实验中，可以观察到两电极上有 冒出，与电源正极相连的玻璃管内的气体能，这种气体是 ；另一只玻璃管内的气体能，这种气体叫；两种气体的体积比为。电解水的文字表达式为，这个实验说明水是由组成的。．氢气在空气中燃烧，可以观察到发出色火焰，并放出，在火焰上罩一个干冷的烧杯，可以看到有生成，反应的文字表达式为A.水结冰时，体积膨胀 B.冰可以浮在水面上 C.水结冰时，质量不会减少或增大 D.冰和水混合后形成混合物 2.下列物质中属于纯净物的是（ ） A.河水 B.雨水 C.蒸馏水 D.矿泉水 3.电解水的反应是（ ） A.化合反应 B.分解反应 C.氧化反应 D.以上都不是 4.小兰通过预习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2：1，但实验所得数据是氢气和氧气的体积比略大于2：1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（ ） A.反复多次实验查找原因 B.实验所得数据和理论值差不多，可以认为实验成功 C.查找实验装置是否漏气 D.大胆提出假设：相同条件下，氧气比氢气易溶于水 6.在电解水的实验中，可以观察到，两电极上有 冒出，与电源正极相连的极产生气体体积 （选填“大”或“小”），并能使 ；与电源负极相连的极产生气体体积 （选填“大”或“小”），并能 。此反应的文字表达式为 。 7.电解水的实验中可以看到：①产生的气体中可以点燃的是氢气；②产生的气体中可以使带火星木条复燃的是氧气；③氢气和氧气的体积比是2：1 ④水逐渐减少；⑤水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是增强水的导电性。其中正确的是（ ） A.只有①② B.只有①②③ C.只有①②④⑤ D.①②③④⑤ 8.水有下述性质：（1）水是无色无味的液体；（2）水电解时会产生氢气和氧气；（3）水在加热至100℃时会变成水蒸气；（4）一些氧化物溶于水会有新物质生成。 其中属于水的化学性质的是 （填编号）。 【课后巩固与提高】 1. 鉴别氧气、二氧化碳、氢气可以 ( ) A．测密度 B．分别倒人石灰水 C．分别用点燃的木条检验 D．分别倒入紫色石蕊试液 A.反复多次实验查找原因 B.实验所得数据和理论值差不多，可以认为实验成功 C.查找实验装置是否漏气 D.大胆提出假设：相同条件下，氧气比氢气易溶于水 3.下列反应中，属于分解反应的是（ ） A．氢气+氧气 水 B.水 氧