培养小学生在信息技术教学中的创新能力.pdfVIP

代札 信息接术 培养小学生在信息技术教学中的创新能力 河北省馆陶县车疃小学(057750)张晓蕾 [摘 要]“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”21世纪是创新教育的世纪，我们站在时代的高 度，审视 当今教育，培养学生的创新能力应是我们追求的 目标。在信息技术课 中培养学生的创新能力，就要采取多种形式启发 学生的思维，调动学生的主观能动性，并注意引导他们积极参与实践，使他们真正成为学习的主人，并勇于创新。 [关键词]小学信息技术 教学 创新能力 培养 策略 小学阶段是学生思维发展的重要时期，在这一时期，学生 过程中，要不断更新教学观念，利用汁算机优势，综合利用多 能否初步具有一定的创新意识和创新能力 ，这对他们将来能 种教学模式和方法，以利于学生理解吸收角度出发 ，发挥学生 否成为创造性人才至关重要。培养学生的创新意识和能力的 学习的主体地位，让学生主动提出问题 ，充分调动学生的创新 主渠道是通过学科教学，信息技术课便是其中一个重要的培 思维和想象力，给学生提供充分的实践操作机会，这样才能提 训阵地。那么，在信息技术教学中如何培养小学生的创新能力 高信息技术课堂的教学效率。 和创新精神呢? 3 采用小组合作方式。培养学生的团结协作能力 1 激发学生学习兴趣 ，使学生产生主动学 习欲望 培养学生的能力是教学改革追求的一个具体 目标，课堂 常言道 ：兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生学习积极性 教学中采取小组合作有利于这一 目标的实现。它可以使学生 的动力，兴趣是激发学生创新能力的必要条件。兴趣来源于好 在个人思考的基础上，通过合作交流，合作学习，互相启发 ，互 奇心，好奇心是人类与生俱来的。一个人只有对某件事情产生 相帮助 ，充分发挥集体智慧，从而达到培养学生能力的 目的。 了好奇心，感兴趣了，才会启动思维，苦思冥想；只有对一个问 因为在合作交流过程中，学生的思维呈开放状态 ，不同的见 题感兴趣了，才会主动去寻找解决它的办法。并且 ，一个人只 解、不同的思路，可以广泛地交流，并得到及时地反馈，从而促 有在做事情时感到其乐无穷，精力才会高度集中，才能充分发 进思维的有序发展，提高思维活动的有效性、广泛性。同时通 挥 自身的聪明才智，才能有所创新，有所创造，有所发明，孔子 过合作交流，集思广益，协作功关，使片面的、支离破碎的结 说得好 ：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。因此 ，在 论，渐渐地互相配合起来 ，从而有效地使认识趋于完整 ，使结 信息技术教学中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习 果趋于完美。另外在合作交流中，学生逐步学会学习，通过不 兴趣。 同学生的各抒 己见，为困难学生创造发问机会，在优等生的帮 2 更新观念，培养创新思维 助下，达到求知的 目的；优等生在帮助他人的过程中，也使 自 在信息技术教学中进行创新能力的培养，首先要解决的 己的知识条理化 ，语言表达能力、逻辑思维能力得到培养，思 问题是教师教育观念的进一步转变，素质教育的实施，教师和 维更加敏锐、精确，同时他们在合作交流中，受其他同学的启 学生的积极性都得到了极大的尊重，由于学生积极参与，每个 发 ，思维更加开阔、深刻，有利于培养创新能力；中等生如鱼得 学生的创造性都受到了重视，教师的权威将不再建立在学生 水 ，在他人的启发下，跳一跳摘到了 “桃子”。从而使各个层次 的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以 的学生都能得到不 同程度地发展和提高，都能享受到成功的 促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好 喜悦。在讲授 “网页制作”的内容时，因为网页制作所涉及到的 一 节课 ，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方 知识又很多，解决的办法也多种多样。在教学中，我把全班同 法把比知识更重要的东西(即获得知识的方法)交给学生，发 学分成若干小组 ，每个小组选一名小组长，然后要求每个小组 展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。让教师充 成员共同努力，完成一个主题网页的设计。布置完后，每个小 分认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输知