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!生星 塑 (2 教育创新 MOTHERLAND 数学课应如何培养学生的创新意识 ■桂霞 (河北省馆陶县实验小学) 数学课上的创新意识主要表现在：对数学现象具有好奇心，有追求新 创新能力的学习主人。学生敢于质疑，敢于向教师、向教材、向名人挑战、 知识的欲望，能独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并加以探索 提出“怪”问题。这样，学生的人格和 自尊心得到保护，他们的智力和潜能 和研究。那么教师该如何培养学生的创新意识呢? 才能得到开发，创新意识得到培养和提高。 1创造良好的学习环境．鼓励学生质疑．培养学生创新意识 3创设问题情境，培养创新意识 在数学课堂教学中，给学生一定的自由，凡是学生能想、能说、能 培养学生的创新意识，首先就要从培养和解决学生的问题意识开始。 做的，就放手让他们去想、去说、去做，对于那些敢于提出自己观点、 于是我深入钻研教材，了解学生，确定教学目标，设计出把教学 目标转化 意见和看法的学生，要鼓励支持 、认真客观分析 、加以肯定，让学生在 为学习行为 目标的问题。具体地说就是把教学 目标变成一个或几个学习目 课堂 中始终带着一种高涨的热情从事数学学习和思考 ，充分体验创新的 标，将 目标设计成习题，又让学生自己编制类似习题，通过这些习题的解 欢乐。质疑是创新的突破 口，它是推动社会进步的重要动力，因为有 疑“” 决，最终完成教学 目标。在这个过程中。我启发和引导学生 自主地进行问 才有 “思”，有 “思”才有 “新”，任何新的东西都源于对 旧事物的不满 ，都 题的探究，鼓励学生在探究问题的过程中，大胆质疑、敢于发表 自己与他 孕育于对原有事物不足的质疑，所以在培养学生创新意识的过程中，培 人不同的观点和见解 ，开拓学生的思维空间，从而达到培养学生创造思维 养学生大胆质疑是非常重要的。为了在教学课堂上营造创新机会，我将 的目的。而对于问题的答案或处理意见有分歧时，便利用小组合作学习的 “满堂灌”和简单 “问题式”的传统教学方式改为 “六环 四步”教学法，“六 形式，这样充分发挥学生合作学习的功能，通过师生交流、生生辩论以及 环”指基本训练、导入新课、进行新课、达标测评、课后小结、布置作 小组交流，就能获得解决问题的途径和方法。学生在认知冲突、知识的矛 业， “四步”指进行新课中的认定 目标 、自学、质疑、讲解 。课堂上创设 盾中，始终处于一种主动、积极的思维状态，进而唤起学生的问题意识， 情境 、精心设计 问题，引导学生主动进行探讨、归纳、总结 。把学习的 产生学习需要。在这种合作学习的情境中，学生体会到了学习的快乐和兴 主动权还给学生 ，诱发思维动机 ，让学生自主、积极地思维，为学生的 趣，从而激发学生的求知欲望，培养学生敢说、敢想、喜欢与人合作的精 创新活动提供机会和条件 。 神，实现了刨新意识培养的目的。 2改变教学模式．培养学生创新意识 4利用并放性习题培养创新意识 传统教学模式一般是使用传统的教学手段，完成特定的教学内容的一 数学中的开放题，是针对传统数学中的封闭题提出的。数学开放习题 种课堂教学形式。它以教师为中心，以教材为中心 。教师只对教材、教案 由于它的多层次性，许多题 目常常起点比较低 ，有利于全体学生，特别是 负责，学生只满足于完成教师教给的学习任务，完成试卷和标准答案。对 中、下等程度学生的参与。在学生解决开放题时，经常看到所有的学生都 学生回答的问题，教师往往只注重对问题结果的评价．要培养学生的创新意 认为 自己解决了这个问题 数学开放题更能激发学生的积极思考和大胆想 识，必须改革现有的课堂教学模式，让学生主动地参与到教学之 中去，真 象。可见精心设计开放性问题，激发学生 自主探索解决问题，有利于培养 正成为学习的主人 。新的教学模式中，教师不在是教学中心，而是学习资 学生思维的创造性。正 由于开放题的答案不唯一，富有挑战性，正好有利 源的设计者和开发者 、 学生学习过程的指导者 、 学生合作学习的组织 于培养学生的探索性的学习方式。从而有利于培养学生的创新意