浅论小学英语课堂活动的有效性.pdfVIP

教学经纬 ·英语 小学 谣课堂 动的 性 河北唐海县新立小学(063200) 许 颖 张 帆 课堂教学活动有效性是指在 40分钟的课堂教学中，使 chant，playgames，tellst0rv，makesmwey等不 同类型 的活 学生尽可能多地掌握本节课的相关知识 ，从而真正落实课 动 ，但 由于小学生集中注意力的时间短 ，我们要尽可能地使 程标准中所确定的教学目标。提高课堂活动的有效性是指 这些活动锻炼学生的不同能力 ，让活动具有明确的 目的性 。 每位教师都要根据 自己的特点和特长再结合所教学生的 例如 ：在简单的 pairwork活动中，我除了要学生练 习对话 认知水平 、生活环境等情况 ，逐渐摸索并制定 出最适合 自 外 ，还会针对对话让学生回答问题。在 makeasu~ey中要 己和 自己的学生的最有效方法 。具体做法如下。 求学生学会正确运用句型提问，还要阐述 自己的观点。 一 、 课前备课 3．课堂活动要体现开放性 1．备教材 英语课程标准指出：活动要以学生的生活经验和兴趣 明确教学目标 ，发挥集体优势。在教学活动中，如果脱 为出发点，内容和方式要尽量真宴，并应积极促进英语学科 离了教学 内容 ，偏离了教学 目标 ，那么再有趣的教学活动 和其他学科的相互渗透和联系 ，使学生的思维和想象力、审 也难 以收到理想的教学效果 。所以在上课之前 ，教师首先 美睛趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。 要对教学 内容进行深入分析 ，充分了解教学内容 ，根据教 因此 ，教师设计贴近学生实际生活的活动 ，可以拓展学生的 学 目标以及学生情况 ，对教材进行合理的整合 、删减 。备课 思维空间，使学生的 自主学习、合作学习、探究学习以及创 过程中应充分发挥备课组的智慧，充分运用 自主 、合作 、探 新能力都得到发展。 究的方式 ，深入探讨 ，合理安排课堂活动。 例如 ：在教授 “therebe”句型时 ，我会让学生画出自己 2．备学生 想象中的未来世界 ，并鼓励学生大胆地在其他同学面前表 学生是教学活动的主体 ，因此 。在备课过程中．要针对 达出来。这样 ，在交流中知识得到了自如运用，也促进了英 学生的学习情况采用适宜他们的课堂教学活动 ，做到有的 语与美学、语文等学科的相互渗透和联系 ，促进了学生综合 放矢 ，省时高效 。例如 ：我所任教的五年级学生水平参差不 素质的发展 。 齐 ，我会根据学生不同的能力和水平设置不同难度的课堂 三、教学手段 教学活动 ，并让学生们互相监督。在监督过程中无论哪种 1．多媒体 的合理利用 能力的学生都会从活动中学到知识 ，得到锻炼。 利用多媒体可以激发学生学习兴趣 。多媒体以其鲜明 二、教学策略 的图像 、生动的声音和灵活多变的特点引起学生的注意，激 1．课堂活动的设计要情境化，生活化 发学生的学 习兴趣和动机。同时也能帮助学生进行有效地 新课程标准指出，重视从学生的 日常生活出发 ，培养学 观察 、分析、思考 ，使学生从被动学习变成主动学习。但多媒 生实际运用语言的能力 。语言的交际性和实践性决定了要 体只能是教师手中的演示工具。所以在多媒体教学过程中， 让学生在语境中、活动中学习语言和感受语言。只有将语 教师应始终是主导 ，教师应合理周密