知识树的遍历在专业课教学控制中的应用.pdfVIP

疱毒 谗 制咿 口 景德镇陶瓷学院 朱华清 成 岳 洪 燕 摘 要：针对我 国高校专业课教学改革中出现课 时压缩的普遍现 象，根据知识树与专业课 结构上的相似 性 ，分别从知识树遍历方法的选择、知识树结点的删减、遍历过程的转移三个方面对知识树的遍历在专业课的 教学控制中的应用进行 了分析。 关键词 ：专业课 ；知识树 ；遍历 ；结点 中图分类号：G642．0 专业课教学是大学教育中的一项重要内容 ．它是使 前专业课课时呈大幅压缩 的形势下．专业课教学任务很 学生在掌握基础理论知识 的基础上进一步掌握专业知 难顺利完成 ．教学质量势必下降．教学 目标将无法达到。 识 ．进入专业领域并将理论与实践相联系的重要环节。随 因此，根据知识树与专业课在结构上 的相似性．笔者引入 着我国高等教育改革的深入 ．专业课教学的环境、任务和 知识树遍历方法对专业课教学控制进行研究 ．以便为实 要求都发生了重大变化．这也对新形势下专业课教学方 现专业课教学的计算机模拟提供一定的理论依据 ．从而 法的改革提出了新的要求Ⅲ。由于受教学 目的、教学内容、 为专业课教学控制过程提供可靠的保障。 师生特点以及传统文化背景等因素的影响嘲．我国大学教 一 、 专业课与知识树在结构上的相似性 师大多习惯于填鸭式的传授法 ．习惯于系统知识的传授 ． 在计算机科学与技术领域 ．树是一种数据结构 ，主要 在教学过程中往往非常注重课程体系的完整性。 用来存储在深度和宽度上有一定关系的信息 树中的一 专业课 的课程体系是建立在基础课和专业基础课的 个元素及其向下的分支称为树 的结点．结点数大于零的 基础上的．如果在专业课 的教学过程 中采用传统的传授 树为非空树．对于一棵非空树 ，仅有一个称为树根的结 法．对课程体系的完整性斤斤计较 ．不仅会导致教学课时 点 ．从根结点开始往下层分支 。每一个结点又可成为一棵 的严重浪费．还会在无形中培养了学生的懒惰思想 ，在 目 子树 (如 图 1中的树 A{B(E，F(I，J))，C，D(G，H)，D(G， 0 ●◇ ●-0 ● ●00 ● ● ●0 ● ●●0 ● ●o ●0 ● ●0 ●0 ●● ● ●●0 ●0 ● ●◇ ●0 ● ●0 ●●o ● ● ●o ●o ● ●o ●● ●0 ● ● ●o ● ● 利于扭转就业难的问题 色著称 失去特色就会失去存在的价值 ．设计教学也不例 4．在产业园与高校之间开展产、学、研一体化的教学 外。因此．我校的设计教学既要与城市发展接轨 ，还要从 实践研 究 特色出发 ，充分发挥优秀产业 、文化及人才的优势，努力 在进行教学任务的同时．通过承接企业课题的研发 ． 办出自己的特色来。经过教学实践的探索与研究，加之认 实行市场化运作 ．可以让教师在实践课题中获得实践经 真地总结与反思 ．我们相信 ．一定会创新出适合天津市创 验的提升和积累 教师在带领高年级学生进行研究性课 意产业和艺术类教学共赢 的最佳方法和途径。 题设计中．有利于加强学生对多向性实际案例操作流程 参考文献 ： 的学习 与此 同时。通过产业园实际课题的教学操作 ．也 l【】刘建．创意产业：21世纪经济发展 的新思路[J]．成都大 增强了学生的设计责任感 ．并在相互配合 中培养其团队 学学报 ：社科版 ，2007(4)：20． 合作精神 ．进而为学生的就业与创业奠定扎实的基础 。 [2】高原．工业设计产业化与创意产业[D]．长沙：湖南大学， 天津市创意产业 的不断发展、普及和运用 ，必将引起 2007． 艺术类教学观念 、教学思想的大转