刍议语文课堂上渗透德育教育的几点尝试.pdfVIP

篱 建设 刍议语文课堂上渗透德育教育的几点尝试 河北省成安县漳河店镇中心校(056700)张朝阳 [摘 要]新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文 教学的重要内容。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之 中。”可见，中学语文教学与德育教育是 相辅相成的。为此 ，我们应该在重视 中学语文教学改革的同时，加强德育教育的研究与实践，使德育工作与中学语文教学改革 同步协调发展。 [关键词]中学语文 德育教育 教学策略 “文 以载道”，语文课本中选的一篇篇课文都是文质兼美 传统语文教学中，学生缺乏主动参与及 自我意识，多被动接 的典范，语文课堂不仅仅是传授知识的课堂，更是提高学生思 受，教师、教材、课堂的圈子压抑和扼制其创造性。新课程注重 想道德修养的课堂。那么在新课改的背景下中学语文教学如 学生是教学的主人 ，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质 何进行德育渗透呢? 疑，去发现问题，大胆发问。因此在语文教学中应创设质疑情 1 德育渗透的形式和方法应当多样化 境，让学生 由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学 教师在语文教学中可以在阅读教学中进行德育渗透，也 生的主体性和创新个性。 可以在作文教学中进行德育渗透；学生可 以在课上完成教师 3．2 在学生的学法上加强引导，获取德育教育 “活水”。语文 设定的德育教育 目标，也可以通过课下作业完成德育渗透 目 新课程改革倡导学生学法的多样性、灵活性、和实效性。其方 标；教师还可以通过引导学生观察事物、调查研究、课外阅读、 法中蕴涵着丰富的德育成分 ，让学生在学习方式上去感受德 组织有意义的活动等等渠道进行德育渗透。如果教师只把课 育魅力，明白学习的价值和意义。故，方法的掌握非常重要，教 堂作为德育渗透的阵地，就会失去许多对学生进行德育教育 师应引导学生探究学法，鼓励学生从德育的角度去置疑问难， 的机会。如学习 《我与地坛》一课时，可让学生 自由谈谈 自己的 竭力挖掘语文学科中的思想品德内涵和源泉，从而整合自身 母亲是如何爱自己的，自己对母爱有何感受。学生在课上交流 与文本以及作者与文本及学生学习之间的关系，学习文本中 的同时也感受到了浓浓的亲情和爱意，让他们 自然而然地懂 所折射出的文本中的人物以及编者、作者的思想品德，从学法 得了孝敬父母是应该的。同时在学生在交流完自己的感受后 上去感受其德育内涵，使学生 自然进入一片充满美好的语文 可以进行作文训练，强化了他们对母爱的感激之情。又如在学 氛围和思想品德的 “活水圣地”之中，且在这样和谐的氛围中 习完 《胡同文化》一课后，可让学生思考在 自己城市的街巷有 受到熏陶和感染，从而使 自身的良好的思想道德品行和素养 什么值得记述的内容。请他们利用节假 日问讯家里的老人或 自然形成。 身边的老住户调查研究，或查阅书刊，或上网查询资料，然后 4 责任感教育是德育教育的基础内容 整理成一篇文章与同学们交流。这样不仅教会了学生要善于 在人的素质中，责任感是极其重要的，它是一个人有所作 观察和思考，还培养了他们热爱祖国文化遗产的美德。 为，事业成功的基本因素之一。如果学生缺乏责任感，就难以 2 积极挖掘课文中蕴含的思想内容 担负起时代、国家赋予的重任。而学校的教育又是占据着极为 思想品德教育不能变成附加的成分，而应从具体内容实 重要的地位。而现实生活中有的学生出现了不负责任的言行， 际出发，挖掘课文本身所蕴含的思想教育意义。比如在教 灯《》 作为教师，应该把学生的这种不良的言行扼杀在萌芽状态里。 这篇课文时，怎样才能挖掘它本身具有的思想性呢?巴金的这 如在学习 《散步》时，先引导学生理解 “但我和妻子都是慢慢 篇 《灯》写于抗战的相持阶段。国民党的卖国投降主义造成大 地、稳稳地、走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就 半个中国的沦亡，无数人惨死在 日寇的铁蹄之下，黑暗笼罩着 是整个世界”的意思一一表现了作者的使命感和责任感。进而 大地。抗战能不能胜利?中国有没有前途?作者通过描写黑暗 启发学