坚持学生自主学习提高课堂教学效率.pdfVIP

匕 教学研究 坚持学生 自主学习提高课堂教学效率 河北省成安县北乡义乡北乡义小学(056700)丁文强 [摘 要]在新课程改革的推动下，自主学习越来越受关注。在教学中，自主学习得到越来越多的教师认可。加强对学生 自 主学习的指导，调动学生学习的积极性，促使学生 “主动学习”、“学会学习”。探寻语文教学中教师引导、培养学生的自主学习能 力的方法，用最简单的方式，用最快乐的语文教学方式，取得最好的语文教学效果。 [关键词]语文教学 自主学习 教学效率 身边有许多教师同行朋友，他们的语文课堂都呈现出千 学生来说 ，反馈能使他及时了解自己的学习情况 ，对学习行为 篇一律的特点。以教师为中心，他们在课堂上卖力的讲授，板 进行调控 、修正。对教师来说，反馈可了解教与学的效果 ，对教 书和多媒体作为教学手段，让学生不断的做笔记。他们的学生 学过程不断做出调整 ，提高教学的针对性 ，提高教学的效能。 要做的就是接受教师传递的知识。 所以实行学生自主学习，教师要及时的走进学生中去。及时发 教师是知识传授者，也只管唱完课本了事，至于学生：是否 现问题，调整教学方法。我相信，积极开展 自主性学习研究，使 已经消化讲授的知识，这不是他们要考虑的。教材、参考资料 学生感到学习是一种享受，乐趣，才能使学生丰富多彩的个人 以及教师的个人经验是知识来源，是学生学习的内容。在：这种 世界展现出来。 模式下，语文课堂教学就是满堂灌，教师很累，学生也觉：得很 2 开放课堂 。“快乐”课堂提高教学效率 累。虽然 ，讲授有其不可替代的优点，比如有利于教师与学生 2．1 交给学生自主学习的时间，扫除课文障碍。语文教师应 之间的交流，有利于控制课堂时间，有利于同时向众多学：生传 强化学生的课前预习，进行切合实际的预习指导，培养学生的 授。然而随着时代的发展，社会对人才要求，这种教学模式的 自学能力。写自学摘要是培养学生课前预习的好方法，摘要可 弊端 日益显现。灌输式的课堂教学阻碍了学生自由思考的空 分为三个部分：①通读课文。审题辨体，知道课文写了什么? 间以及学生个性的发展。正如孔子所说 ：“学而不思则罔，死而 ②正音、解词。通过工具书扫清字词的障碍。③理清作者思路， 不学则殆 ”，学生在这种墨守成规的教学方式下，已经成为学 理解课文的主要内容。 习的木偶，没有创造性可言。因而，培养学生 自主学习的能力， 强化学生的课前预习，旨在培养学生的良好学习习惯 ，自 提高语文课堂教学效率成为语文教学的当务之急。 主进行情感的体验。但这种预习，学生的体验只是初步的、肤 什么是 自主学习?杨森先生认为，自主学习是一种学习者 浅的，是以学生个体活动为主的。 在总体教学 目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据 自身条 2．2 博学课堂，形式多样的课堂模式，让学生在快乐中学习。 件和需要 自由地选择学习 目标、学习内容、学习方法，并：通过 课堂的知识量，考察的是教师的业务水平的高低。一个知识渊 自我调控学习活动完成具体学习目标的学习模式。从杨：森先 博的老师，可以让你更受学生的爱戴，一个将语文术语幽默化 生的观点中，我们可以得出结论，自主学习具有选择性、能动 的老师，将更多的吸引学生进入语文课堂。 性、独立性等特点。在教学中应让学生通过亲身尝试 、探究、实 语文课有其得天独厚的优势：拥有丰富多彩的文学作品， 践来获得知识、技能。在教学的过程中，我非常肯定 自主学习 生动多样的教学方式 ，又与学生生活有着千丝万缕的联系。 这种学习方法，它是一种建立在对新事物、新知识、求知欲基 教师要做的是：第一，要让学生热爱语文，将语文学习看作是 础上的 “想学”，建立在已掌握 旧知识基础上的 “能学”，建立在 他们生命成长的一部分。第二，兴趣是最好的老师，教师要充 已经掌握学法基础上的 “会学”，建立在体验成功基础上的 “终 分利用好各种教学媒介和教学手段激发学生的学习兴趣 ，增 身学”。 强教学的趣味性、思想性，打破课堂教学如死水般的寂静，激 1 自主选择方法。培养学习的意识 发学生 自主学习的兴趣。第三，教师要注意每个学生原有语文 有很多教师认为 自主学习就是充分调动每一位同学的学 水平的差