力学守恒定律的教学思考.pdfVIP

V01．22 第22卷增刊 山东科技大学学报(自然科学版) Sup 2 of ofScience 003年6月 JournalSbmldongUniversityandTechnology(NaturalScience)’Jun．2003 02 文章编号：1672—3767(2003)Sup．一0212 力学守恒定律的教学思考 张敏 (泰山学院特理系，山东泰安271021) 、摘要：将力学中的三大守恒定律与时空的对称性联系起来推证，咀探求新的教学方法。 关键词：对称性；守恒带 中图分类号：0302 文献标识码：B ResearchonConservationLawof in Mechanics Teaching ZHANGMi“ (DeparⅡn∞t。fPhyslcs，Taishan{eacher3’c。口《e，Taian，shandong271021，China) threelawsof the soastosearthfor the conservationand of the Abstract：Combining symmetryspace—time new method． teaching Law words：symnletry；conservation Key 动量守恒、能量守恒和角动量守恒是力学中 在非物理专业的物理课程中，可以直接将时 的三大守恒定律，但其适用范围却远远超出了力 空的对称性与三大守恒定律联系起来推证，先得 学范畴，在牛顿运动定律不适用的微观领域及其 出三大守恒定律后，再推得相应的三个定理，这表 他学科中也能适用，因此它们是自然界中具有普 面看来与传统的讲授方法相反，但实际上提高了 遍意义的规律。在非物理专业的物理课程中，传 对其讲授层次。从一个较高的视点来审视守恒定 统的讲授是应用牛顿运动定律来推导。如动量守 律，这不但能加深对其重要性的认识和理解，又能 恒定律，先由≥：F=dP／dt得出质点的动量定 把近代物理知识与经典物理内容有机结合起来， r一 减少与中学物理的简单重复，缓解内容多，学时少 理l：Fdt=△P，再将此定理推广到有N个质 J一 的矛盾；而且也能使学生对这部分知识既感到新 点所构成的质点系的动量定理。在2：F=0的 颖，又体会到物理学的奥妙无穷，从而更能激发起 条件下，△P=0，即系统的总动量守恒。此推导 学习物理的热情和兴趣。 与中学不同的是应用了高等数学知识。