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年 月 下旬刊 课程教育研究 Course Education Research 2014 8 教改·教研 以时代性的校本课程促学校发展之研究 汪蜀江 （渝北区南方玫瑰城实验小学 重庆 401120 ） 【摘要】时代性的校本课程是指依托时代发展中具有明显时代性的政治、经济、文化、社会等各方面的元素而形成、产生和运用的 校本课程，时代性的校本课程是学校发展的重要推动因素，对于保持学校的时代性、发展的与时俱进有不可替代的作用。 本文从如何 以时代性的校本课程促进学校发展进行了研究，提出了一些校本课程围绕时代性进行改革的措施。 【关键词】校本课程 时代性 学校发展 策略研究 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 （ ） G423.07 A 2095-3089 2014 8 -0071-01 引言 商务技能的复合型人才，是学校在校本课程设置上即体现学校自 由于一些校本课程理念、 对其的投入及师资水平的不同，不 身的特色又能体现时代性，使学生在人才竞争中脱颖而出。 同的学校的校本课程现状不同，部分学校对校本课程的后续设计 最后， 时代性的校本课程设置与我国的素质教育理念相统 评估等不重视，没有与时俱进的改革校本课程体系，造成了部分 一，根据学生的实际和时代发展设计科学的培养德智体美全面发 学校校本课程内容落后，缺乏新颖性和独创性，学校在校本课程 展的现代化人才，在未来能为我国的现代化发展做出贡献。 设计时没有与时俱进的考虑学生在未来将面向的社会和世界。如 三、以时代性的校本课程促进学校发展的策略研究 果“教师不生活在未来，学生就会生活在过去”，缺乏时代性的校 时代性的校本课程设计和实施策略对于促进学校的发展有 本课程体系对学生、学校乃至整个社会都有消极的影响。 本文将 重要意义，本文给出了一些具体的时代性的校本课程改革策略： 围绕这些问题，提出开设具有时代性的校本课程对学校发展的重 首先，在校本课程中增加时代感较强的多种知识技能的启蒙 要意义。 教育，增强学生在多元化的社会中的适应力。 在校本课程设计中 一、时代性的校本课程的内涵 融入时代元素如当代金融、保险、投资、股票、法律、旅游、文化交 校本课程即学校自身设计的课程，近年来许多专家学者对校 流、电子信息、 国学经典，创意动漫等诸多知识技能的启蒙教育， 本课程的定义进行了深入的研究，如孙曙，范蔚（2010 年）提出校 培养各方面全面均衡发展的高素质人才。 当今社会的多元性和不 本课程的概念为：“校本课程又称‘以学校为本位的课程’，是由实 断变革要求人才具有更强的适应性和面对各种挑战的综合能力， 施课程的学校自己决定、 自己设计的课程。 ” [1] 在校本课程中融入诸多知识技能的启蒙教育可以使学生各方面 正如我们所说的“教师不生活在未来，学生就会生活在过去” 的潜能得以挖掘和发展，在掌握自身专业知识的同时涉猎时代发 因此时代性的校本课程应该为：实施课程的学校首先应该有根据 展中的各类与时俱进的文化知识和领域使学生成为多元化和不 学生、学校、社会乃至整个世界的发展和未来进行思考，依托自己 断变化的社会中的佼佼者。 学校的实际与特色，面向未来学生的发展，决定和设计多种知识 其次，学校及教师应具有面向学生未来的前瞻性思维，在校 技能如金融、保险、股票，法律等诸多知识技能的启蒙教育的校本 本课程设计和教育中融入时代元素潜移默化的对学生进行教育 课程，并根据时代的不断发展，与时俱进的进行不断完善，以带动 和影响，培养具有时代性的人才。总所周知，教师在人才培养中起 学校的改革和发展，并形成具有自己学校特色的一种校园文化。