虚拟现实技术(PixMaker)在数字人体解剖陈列馆中的应用.pdfVIP

(湖州师范学院医学院解剖教研室，浙江湖婀313000) 开发的基本技术思路是：利用数码相机拍摄标本 并将这些照片拷贝到计算机中。 3．2 图片，再利用PixMaker软件将这些图像处理成一个个PixMaker生成全景过程 场景，供学生进行虚拟探索。软件的主体控制开发采用 分三个步骤完成。 MacromediaDrearnweaver 3．2．1 MX，它将全景场景以及实验 说明的交互性完美地集成在一个教学软件之中，然后 数码相机中拍摄的解剖学标本图片中取图。选取来的 发布到校园网上，建立网上数字人体解剖陈列馆，为学 图片将被陈列在图片栏中。需要注意的是：抓取图片的 生自学和复习提供丰富的网上资漂州。 l 2DⅥL虚拟现实概述 先转化成上述3种格式。如果需要在Snap步骤前对已 2DVR就是以纯粹的平面图像或照片为基础的全选取的图片进行重新排列、旋转、添加或删除操作时， 景技术，这也是2DVR和3DVR在技术上的根本区别。 可以选择菜单栏中的Snap菜单中的命令进行相应操 作。 一般2DVR都具有放大、缩小、3600旋转等功能，可通过 鼠标的操作，如亲临其境一样环视、俯瞰和仰视。本文 3．2．2 个全景虚拟环境，即所谓的场景图片。在此，我们先要 以PixMaker为例讲解在解剖教学中虚拟实验的应用。 2 PixMaker简介 确认选定的图片是不是一组环绕3600的全景图案。如 PixMaker是一种基于平面图象的、在微机平台上 能够实现的初级虚拟现实技术。它的基本特点是能够 场)选项。而本例中的这组图片视角已经环绕了一周， 实现对一个物体或空间进行3600全景观察。利用它来 创建虚拟场景，我们可以在一个大厅里环绕四周，以任 然后需要确认镜头是否适合于已有的图片，Lens 意一个角度观察这个空间，也可以围绕某一个物体，在 (镜头)下拉列表框中有多种焦距可供选择，总有一款 3600的范围观察它。假定我们在对一件解剖标本观察， 从四个方向进行观察，如果获取了这四个表面的许多 自动为用户配置合适的焦距。最后单击Stitch(拼接)按 不同距离，不同方位的实景照片并将他们按照相互的 关系有机连接起来，就可以在视觉上形成对这个解剖标 生成全景虚拟环境。在拼接图片的过程中，用户可以在 本的整体认识，这就是全景概念。在观察时，我们可以 进度栏中观察到进度情况。 任意地转动观看，也可以改变视点，或是走近仔细观 完成拼接后，所生成的虚拟景像将在演示栏中展 看。由于这些照片是相互连接的，所以只要照片足够精 示。此时可以利用演示栏左下方的按钮进行观察操作， 细、连接得紧密正确，我们就可以获得空间的感觉。这 其中“?”代表放大操作，“Q”代表缩小操作。不用按钮 就是PixMaker工作的基本原理。 时，也可以利用鼠标的拖拽进行放大、缩小或者是旋转 3数字人体解剖陈列标本的制作 操作。单击演示栏右上方的按钮可以进行全屏观察。 3．1图象采集 3．2．3 PixMakerⅥ己(以下简称PMVR)主要通过静态的 图像来构建三维空间与三维模型，因此，必须要有相应 的图象采集设备。PMVR图像的拍摄可以用500万像信片(．EⅫ)。它的多样化输出格式可根据用户的需要 素的数码相机，调到1500x1200分辨率即可。把标本放加以选择。下面我们来看看网页格式的特点。 到一个转盘中心，然后把转盘均匀分割成6～8等份， 当用户以Web页格式存储文件时，除了可