创新《医药数理统计》课程考核方式研究.pdfVIP

·833 · 形式加入到多媒体课件的相应实验步骤中，让学生在实验 2002: 1. 操作前就能较直观地感受实验过程，增加了实验方法和操 [2] 王鹏. 教学中强化食品分析实验技能的措施[J].农技服务， 作过程的直观性，大大提高了实验教学效果。 2008, 25(4): 123-124. 3 考核体系的完善与建立 [3] 吴文龙, 杨萍, 曾少葵, 邓楚津, 黄和. 食品科学与工程专业综 实验成绩是学生实验完成效果的评定指标，因此考核 合性、设计性实验教学效果调查分析[J]. 中国现代教育装备， 2009, (17): 97-99. 方式的公平公正至关重要。以往的实验考核方式单一，仅 [4] 倪学文, 汪超, 姜发堂. 食品工艺实验教学方法的研究与实践 限于根据实验报告书评定学生实验成绩，在评阅过程中，往 [J]. 农产品加工·学刊，2009, (6): 125-127. 往出现从实验目的、原理、步骤、数据、分析等几乎相同的现 [5] 何新益, 张爱琳, 闫师杰. 《食品感官评价》教学改革方法探讨 象，教师无法分辨抄袭者，更不能全面公正地反映学生的实 [J]. 天津农学院学报，2010, 17(4): 60-61, 64. 际水平，不利于培养学生分析问题和解决问题的能力。因 [6] 牛广财, 杨宏志, 王宪青, 陈洪生, 魏文毅. 食品科学与工程专 此，加强了对实验考核方式的改革，从以往的单一考核方式 业实验教学改革效果的问卷调查[J].当代教育理论与实践， 向实验过程中的各个环节渗透，全面监测学生在每个环节 2013, 5(12): 100-102. 的表现。 收稿日期：2014-01-16 建立了食品分析实验考核表，科学评定学生的实验成 绩。考核的内容包括学生出勤情况、课堂纪律、劳动表现、 实验准备情况、实际操作能力、实验报告的撰写与讨论分析 创新《医药数理统计》课程 等一系列内容。实验过程中，实验教师除了精心指导，还要 考核方式研究 认真观察每个学生的实验操作过程，根据实验情况做针对 性指导，并认真记录共性问题及学生表现。实验结束，及时 填写该实验小组每个学生的操作情况、出勤情况、劳动表现 谢国梁，于鹤丹，古立翠 等，学生当堂完成实验报告后由教师认真批阅。最后将实 黑龙江中医药大学药学院数理教研室（哈尔滨 150040） 验考核表中的每项成绩汇总得到该学生每个实验的成绩， 并将每项成绩在下次实验时反馈给学生，学生看到自己的 每项成绩后知道自己的不足之处，在以后的实验过程中多 摘 要：《医药数理统计》是中医药院校一门重要的专 加注意，从而大大提高了学生实验的积极性。 业基础课，但是传统的考核模式无法真正考察学生的应用 4 结束语 能力和自学能力，不利于学生创新精神的培养。本文探讨 通过实验教学的改革与探索，确定了中医药背景下食 了如何开展“探究式”教学过程中考核方式的改革研究与