医药国贸专业实施“校中司”人才培养模式的探索.pdfVIP

第12卷第16期·总第192期 2O1 4年8月·下半月刊 ◎健。毫曩照。嬲。藤翼H：{|i 医药国贸专业实施“校中司人才培养模式的探索※ 潘 琪1 吕震林2 卓 涵， 陈丽芳， (1浙江医药高等专科学校经营管理系，宁波315100；2宁波市麦迪逊医药科技有限公司，宁波315100) 摘要：目的改革医药国贸专业人才培养模式，提高人才培养效果与水平。方法开展校企合作，与企业共建校内生产性实 训基地，实施“校中司”人才培养模式，并从课程学习成绩与对口就业率两个角度对实施效果进行检验与分析。结果我校医 药国贸专业实施“校中司”人才培养模式对专业课程学习效果、学生实践技能、学生就业等方面有显著提高。结论 “校中司” 人才培养模式作为校企共建校内生产性实训基地不仅是校企合作的深入发展，也是高职国贸专业提升人才培养水平的重要途径 之一。 关键词：医药国贸专业； “校中司”人才培养模式；校企合作；生产性实训：效果分析 doi：10 1672—2779201416084 3969行issn 文章编号：1672—2779(2014)一16一0139一02 1何谓“校中司”人才培养模式 贸易与一般商品的国际贸易不同，需要外贸工作人员 “校中司”人才培养模式是“校中厂”校企合作 具有良好的专业背景与坚实的药学知识基础，必须在 方式在经管类专业中的一种转化，是经管类专业校内 了解医药商品特性的条件下，才能够与客户进行沟通 生产性实训的一种新型高效方式，即校企共建校内生 或洽谈。因此医药国贸人才是一种复合型高技能型人 产性实训基地，利用校内硬件设施设备，建立企业的 才。 分支机构，将公司的业务流程原封不动的搬入校内， 2．3中小型外贸企业的人才需求外贸行业中大多数 使校内学生不出校门就可以在企业专家的指导下完成 企业都是中小型外贸企业，由于规模限制，其与大型 真实的企业业务操作。 外贸企业相比对人才需求更加紧迫，要求上岗能够直 2 “校中司”人才培养模式应用于医药国贸专业的原 接操作，缩短入职培训上手的时问，而且人才层次方 因 面的要求也比大型企业低，通常要求专科即可。发展 2．1“校中司”人才培养模式是医药国贸专业校企合 型的中小型外贸企业还要求员工具有一定忠诚度，更 作的重要途径 《教育部关于全面提高高等教育质量 倾向于自己培养业务员而非外聘有经验的业务员。这 的若干意见》中强调强化实践育人环节，制定加强高 些要求与高职高专学校不谋而合，成为校企合作的思 校实践育人工作的办法。要求各个专业结合专业特点 想保障。 和人才培养要求，加强实践教学管理，提高实验、实 2．4国贸专业传统的人才培养模式有诸多不足国贸 习实训、实践质量，聘请企业专家等担任兼职教师。 专业素来在校内使用以模拟软件为主的实践教学体 特别强调高职高专院校在不同的专业要实施“校企合 系，常常停留在仿真为主、全真为辅的状态，学生缺 作”的人才培养模式的探索与实践。这为国贸专业的 乏真实的业务氛围实践，造成毕业生外贸业务处理的 职业教育发展指明了方向，推行“校企合作”的培养 综合能力与企业实际要求有一定距离。在校外化整为 模式是高职高专国际贸易专业教育改革和发展的必由 零的企业实践中，由于业务资料的机密性，学生进行 之路，而“校中司”人才培养模式正是医药国贸专业 真实业务操作的机会比较少，只是见习或做一些杂 深化校企合作的重要途径。[1] 事，无法接触主要外贸业务，因而对工作岗位的具体 “校企合作、工学结合”的教学改革已经在各个 要求把握不全，对业务流程的实践不完整：同时，因 院校如火如荼的实施几年，也取得了众多成果，目前 国际贸易岗位的特殊性，愿意接受学