柳树中学研究性学习评价方案.docVIP

射洪县柳树中学 高2010级研究性学习评价方案 一.课程评价原则 1.不仅重视最后的研究报告和答辩，而且重视开题和实施过程，全过程每个阶段均有不同的权重。 2.不仅重视课题研究的直接结果，而且重视学生在研究实施过程中的多种收获与体验、多种能力与品质。 3.通过研究结果，了解学生对原有的知识是“知道”还是真正理解，对其他学科知识的涉足情况，对知识的举一反三能力及在解决问题中的创造力和开放精神。 4.以课题组为单位，兼顾个人表现；对原学习成绩较差的学生，尤其注意课题研究活动对其学习的影响。 二.评价要求 研究性学习利用学分 、课程成绩进行管理和评价。在高一、高二两个大主题，共计15学分(高一年级8学分，高二年级7学分)，学生必须参加全部研究性学习的要求任务，并根据学习情况取得学分和课程成绩后方可毕业。 三.评价程序 1.根据评价指标，通过现场答辩和“档案袋评价”评定课题组成绩。 2.以课题组成绩为基础，经过自评和互评，确定个人成绩。 四.评价指标 (一)课题小组成绩评价指标 研究性学习课题小组成绩的评价指标由四部分构成，即选题评价(围绕选题查阅的原始资料及写成一篇综述)、开题评价、过程评价和结题评价。四部分的权重分别为0.1、0.1、0.5、0.3。各部分都有一定的评价要素和对应的分项权重。各部分评价分值的满分值均为100分。评价分值乘以分项权重即得分项成绩，各分项成绩之和即为课题小组的课题成绩。(附表1) 1.选题过程评价由指导老师进行评价。 2.开题和结题由评审小组进行评价。评审小组由指导教师、班主任及学生代表3-4人组成。 3.研究过程由指导老师及课题组组长负责，主要是进行日常监控和管理，根据“档案袋”中的资料和监控量表(附表3)对研究过程评价。选题、开题、研究过程、结题这四个部分成绩最后由班主任负责汇总。 (二)每个学生研究性学习成绩评定 课题小组成绩评定全部完成后，以小组成绩为基础，参考学生提交的个人小结，小组成员间开展个人成绩的自评与互评，给出每个学生的参考分数，最后由指导老师认定，并报班主任。评定分四个等级。 甲等：积极参加活动，合作意识很强，很好地完成了分担的任务，起到了骨干作用。 乙等：能够积极参加活动，较好地完成了自己分担的任务，工作量较大，合作意识强。 丙等：能够参加活动，完成了自己分担的任务，工作量相对较小，能与他人合作。 丁等：参加活动不积极，出勤率低，没有合作精神，或没有完成小组交给的任务。 四个等级分别对应相应的等级系数(甲等系数R=1.2,乙等R=1，丙等R=0.8,丁等R=0.6)，这个系数与小组的成绩相乘就是个人这门课程的最后成绩。(附表3) 附表1:课题小组成绩评价的指标 指标 权重 评价要素 各项分数 评价分值 分项成绩 选题 过程评价 0.1 围绕选题查阅的文献资料 50 根据文献资料写成的综述 50 开题 评价 0.1 选题的科学性与可行性 50 开题报告(内容、任务分工、进度安排、表述等) 50 研究过程 评价 0.5 小组成员出勤率及小组的团队合作精神 10 活动记录的完整、及时性及真实性 10 活动按研究计划进行、活动预期目标的达成度、及时调整研究方案 10 档案袋中材料的规范与完整性 10 导师的指导是否及时到位 10 结题 0.3 论文写作规范 5 研究成果(成果的可靠度、可信度、成果表达形式与内容、成果展示) 10 现场答辩(全员参与、语言表达、仪态仪表、应答能力) 10 成果的创新水平或社会效益 5 附表2：研究性学习学生个人成绩评价表 班级： 课题名称： 课题组成绩： 课题实施日期 ________年_______月_______日至________年________月________日 姓名 评议等级 系数R 个人成绩 (课题小组成绩×个人等级系数R) 等级系数说明(分四等) 甲等(R=1.2)：积极参加活动，很好地完成了分担的任务，起到了骨干作用。 乙等(R=1)：能够积极参加活动，较好地完成了自己分担的任务，工作量较大。 丙等(R=0.8)：按时参加活动，完成了自己分担的任务，工作量相对较小。 丁等(R=0.6)：参加活动不积极，出勤率低，或没有完成小组交给的任务。 课题组组长(签名)： 指导老师(签名)： 备注： 1.课题组成绩超过90分(含90分)的课题组，获甲等的同学比例为50%。 2.课题组成绩低于90分的课题组，获甲等的同学一般不超过30%。 3.课题组成绩低于80分(不包