基于供应链思路的药品经营与管理专业“四位一体”校企合作人才培养模式的实证分析.pdfVIP

2014 年 １０ 月 University Education Ｏｃｔｏｂｅｒ ，2014 University Education 基于供应链思路的药品经营与管理专业“四位一体” 校企合作人才培养模式的实证分析 冯敬骞 １ 叶元虹 ２ 章立新 １ 陈丽萍 １ 江大为 １ 朱美香 １ 沈 卫 ２ （１．衢州职业技术学 院 医学院，浙江 衢州 ３２４０００ ；２．浙江英特海斯医药有限公司，浙江 衢州 ３２４０００ ） ［摘 要］校企合作是高职院校培养高素质、高技能人才的一种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培养 工作水平的重要内容。结合所在高职院校实行的校企合作人才培养情况，从实证研究的角度研究供应链思路下家庭、学校、企业、政 府四方在校企合作中的角色与作用，可以采用“四位一体”的校企合作人才培养方案。 家庭、学校、企业、政府四方在高职教育校企 合作人才培养中缺一不可、相辅相成，其中企业顶岗安排情况和政府协调情况尤其值得关注，并最大地发挥其正能量。 ［关键词］供应链 药品经营与管理 “四位一体” 校企合作 实证分析 ［中图分类号］ Ｇ６４２ ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2014 ）1６-0095-0３ 校企合作是高职院校培养高素质 、高技能人才的一 是一种服务性企业，学生从生源地进入学院经过教育加 种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提 工后 ，再输送到用人单位的过程”，视为一种教育“产品” 高人才培养工作水平的重要内容。 在中共中央办公厅、 的供应链。 [3] [4]而笔者认为，在供应链的思路下，家庭作 国务院 《关于进一步加强高技能人才培养工作的意见》 为供应商，学校作为制造商，企业作为产品的接收方，政 与精神和劳动保障部关于“校企合作培养高技能人才工 府则是整个渠道的协调 、指导和监管方，各自在校企合 作”视频会议中都提出并规范了校企合作人才培养的思 作中扮演着不同 的角色，发挥着不同的作用。 路和模式，以促进校企双方顺利运行 。 已有多位学者总 一、四方在校企合作中的角色与作用 结和分析了我国现阶段高等职业教育中校企合作模式 我们强调校企合作的基本要求是实现“四所”对接， 的现状以及存在的问题，并提出了有益于高等职业教育 即将学校所教、学生所学、企业所用和政府所管四个方 校企合作人才培养模式的对策。 [1] [2]本文拟结合笔者所 面紧密结合。 参与并受益于校企合作的主体至少有家 在高职院校实行的校企合作人才培养情况，从实证研究 庭、学校、企业和政府四个 ，其 中，学生的身份较为特殊 ， 的角度简要分析供应链思路下家庭、学校、企业和政府 在学校为学生，入企业就业 即为员工，而在实习中，学生 四方在校企合作中的角色与作用，并分析供应链管理思 便是准员工。 正 由于学生身份的特殊性 、家庭角色的从 想下“四位一体”的校企合作人才培养模式的特点。 属性导致在特定 的条件下，在校企合作过程中学校在代 近年来，衢州职业技术学院紧紧围绕高职教育的人 表学生和家庭的利益与企业开展合作，在整个过程中接 才培养目标，以紧密型校企合作为工作核心，以校企合 受政府部 门的指导和监督 。 因此，“家、校、企、政”直接参 作基地建设作为校企联姻的基础，并以招生作为校企合 与主体也被“简化”为“校企”两大主体。 而真正在校企实 作的起点，以课堂教学、实训教学、课程建设和课程开发 际合作中，丝毫不能忽视“家、政”这两方面的重要性 。 作为校企合作的核心，以学生高