基于学生成绩的初中物理实验教学现状研究.pdfVIP

第33卷 第4期 物理实 验 V01．33No．4 2013年4月 PHYSICSEXPERIMENTATl0NApr．，2013 基于学生成绩的初中物理实验教学现状研究 郭晓萍，刘诗海，金 林，雷 静，侯明辉 (教育部教育装备研究与发展中心，北京100080) 摘要：通过对不同地区初中学生物理实验设计与操作水平进行测试与分析，得出学生总体实验水平偏低，实验成 绩及各项实验能力分化较为严重，且存在区域差距，男女生实验能力无明显差别等结论．建议相关部门通过对实验教学 进行整体规划，建立长效保障机制，加大教研及教改力度，建立实验教学示范区等措施有针对性的减少学生分化，提高整 体教学质量． 关键词：物理；实验教学；初中；学生成绩 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1005—4642(2013)04一0024一04 将记录表汇总并提交课题单位· l 引 言 3测试结果分析 实验是物理教学的重要基础和有机组成部 分，它不仅能够促进学生对学科知识的理解与应 3．1 总体测试结果及分析 用，提高学生对科学与研究的兴趣，还有利于培养 全国共计4013名初中生参加了本次物理实 学生的探索精神、实践能力及创新意识，是物理教 验设计与操作测试，课题组采用SPSS软件统计 学不可或缺的内容和方式．但在实际教学中物理 不同分数段的学生人数，得到学生本次测试成绩 实验却得不到充分重视，存在实验课程缺乏整体 整体分布情况如图1所示，其中最低得分。分，最 规划、教学内容陈旧等诸多问题[1‘3]．为了在总体 高得分60分，均值35．10分，得分率为58．50％， 上了解现阶段初中生的物理实验水平，分析物理 标准差为15．67．总体来说，参与测试学生的平均 实验教学面临的问题与不足，有针对性地提供教 成绩偏低，实验成绩分化现象比较严重，目前初中 学参考与建议，“中小学生实验活动与实践能力关 生物理实验教学压力显著． 系的研究”课题组结合相关研究在全国范围内抽 取了部分初中生进行物理实验设计及动手操作测 试，统计与分析了学生的测试成绩，并根据数据研 究的结果提出相应的教学建议． ＼ 籁 2测试方法 士H 扑 课题组在全国东、中、西部10个省、市、自治 区抽取不少于10％的县或区，每个县、区抽取3 所初中，每校在初三下学期随机抽取10名学生参 与测试．实测为闭卷考核，满分60分，学生从3 类试题中各抽取1题生成随机试卷，然后在 图1 物理实验设计与操作成绩分布图 90 min内完成3个测试题目的实验设计及动手操 作．监考教师按照《主考手册》的细则，现场对每 将参与测试的学生成绩分为不合格(36分 位学生进行评价并完成评分记录表，测试结束时 收稿日期：2012—12—19 基金项目：全国十一五教育规划教育部重点课题“中小学生实验活动与实践能力关系的研究”项目(No．DCA080143) 作者简介：郭晓萍(1977一)，女，山东招远人，教育部教育装备研究与发展中心助理研究员，硕士，从事教育装备与实验 教学的研究工作． 万方数据 第4期 郭晓萍，等