浅谈对后进生心理健康的辅导.docVIP

浅谈对后进生心理健康的辅导 　　在对学生,特别是对相对后进生进行心理辅导的过程中,笔者发现,这几年以来,教师在对相对后进生的心理健康辅导方面虽然理性了许多,但还是存在无意中伤害了孩子的现象,造成这些学生产生了心理障碍,自卑、孤僻、冷漠、妒忌、不满、不思进取、破罐子摔碎等严重的不良行为和心理问题也会随之而来。他们是敏感和脆弱的,他们更需要老师的教育和尊重。对此,我做了种种努力,对这些孩子进行了行之有效的心理健康辅导。 　　首先,营造班级健康的心理氛围 　　孩子们的大部分时间都在学校度过,良好健康的班级心理氛围对学生的影响很重要。我们不仅贴近孩子,了解他们真实的内心世界,保持零距离的心理的沟通,而且重视、鼓励,并创造条件让相对后进生参与班级各项的管理工作和开展的有意义的活动,从而营造轻松、融洽、自由的班级心理氛围,为班主任对相对后进生进行心理健康辅导打下良好的基础,这样,就能帮助学生树立积极的学习态度,培养活泼开朗的性格,增强对未来自身发展的信心。 　　其次,强化对相对后进生的心理健康辅导 　　心理健康辅导是指教师、班主任对学生施加的行为规范、系统的心理素质训练,目的是为了使学生形成对客观事物的一种稳定、持续的积极适应的心理状态,并能协调自己的情、意、行,较好地适应客观环境。简言之,心理健康辅导就是教师、班主任按照心理健康的标准来培养教育学生的过程。开展心理健康辅导不仅要坚持平等尊重原则、学生主体原则,而且要坚持全面渗透原则、深入理解原则。特别是深入理解原则更要引起我们的关注。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。我们只有通过各种有效途径,深入地理解我们的学生,才能达到成功教育相对后进生的目的。我的具体做法是: 　　1.挖掘相对后进生的闪光点,树立他们的自信心。 2.运用语言或行动暗示,唤醒相对后进生的上进心。 3.坚持与学生共情,消除相对后进生的自卑心。