高中信息技术讲座.pptVIP

* 高中信息技术讲座 义乌市教育局教研室 黄伟图 高中信息技术讲座 一、“有效教学”策略研究的背景 二、怎样理解“有效教学”的概念 三、“有效教学”的策略 四、有效教师的定义 五、有效教师的五种关键行为与五种辅助行为 六、有效教师的一般表现 七、开展“有效教学”策略研究一点思考 Exit 高中信息技术讲座 一、“有效教学”策略研究背景 （1）当前基础教育，“考试文化”仍占主流地位。 （2）新课程改革基本理念核心：“为了每一位学生的发展”。 1、20世纪上半叶西方的教学科学化运动： 2、我国基础教育发展： “教学是艺术还是科学”之争的产物，它的核心问题是教学效益。 高中信息技术讲座 二、“有效教学”的概念 1、所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 有效教学核心就教学的效益，即什么样的教学是有效的，高效的、低效还是无效？ 2、有效教学的理念的主要内容 高中信息技术讲座 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力力物力投入，取得尽可能多的教学效果。 教学有效性它包括三重意义： 二、“有效教学”概念的另一种理解 a、有效果； b、有效率； c、有效益。 高中信息技术讲座 1、关注学生的进步或发展。 2、关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。 “有效教学”理念的主要内容 3、更多地关注可测性或量化。 4、需要教师具备一种反思的意识。 5、有效教学也是一种策略。 　有效教学的策略 按照目标管理的教学流程，把有效的教学过程划分为四个阶段（即四种策略）：教学的准备、教学的实施、教学的评价、教学反思。 高中信息技术讲座 1、教学的准备策略：主要是指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为，也就是教师在制定教学方案（如教案）时所要做的工作。 2、教学实施策略：主要是指教师为实施上述的教学方案而发生在课堂内外的一系列行为。 3、教学评价策略：主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的一系列的价值判断行为。 4、教学反思行为：包括“反思什么”和“如何反思”、要把反思贯穿教学的全过程。 。 　四、有效教师的定义 1、榜样角色的定义： 好教师就是一个好人。早期的有效教学的定义主要集中在教师的良好人品上，其次才是他/她的课堂行为。 高中信息技术讲座 2、心理特征定义： 人格、态度、经验、成就和能力倾向/成就等。 。 3、绝大多数有效教学的现代定义： 课堂上影响学生认知的、情感的表现的师生互动。 　五、成为有效教师的五种关键行为 高中信息技术讲座 　成为有效教师的五种辅助行为 （1）清晰地授课； （2）多样化教学； （3）任务导向； （4）引导学生投入学生过程； （5）确保学生成功率。 （1）运用学生的思想和力量； （2）组织； （3）提问； （4）探询； （5）教师情感。 补充：提高影响有效教学方法的七个方面 第一：传统的管理方法 高中信息技术讲座 第二：精细的授课程度 第三：教学方法的多样化 第四：任务导向 第五：学生的参与程度 第六：学生的成功 第七：较高级的思维进展 摘自于美国世界著名评估、评定专家 加里·D·鲍里奇 在北京师范大学题为“如何影响、提高有效的教学方法” 演讲稿。 *