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KechengYujiaoxue }课程与教学 分析课堂特征，解决课堂问题 江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学 黄 日勇 信息技术教育是让学生掌握和了 技术的应用实例来讲课教学，提高学 由于学生对信息技术 比较陌生， 解基本的信息技能知识，以及信息技 生的学习积极性和学习动力。 对其存在一定的畏难情绪。教师应该 术的历史影响和未来发展趋势，提高 综合信息技术课堂的种种特征， 合理安排教学的内容，遵循 “阶梯原 正确获取、传输、处理和应用信息的 不难看出，教师教学时应该淡化 “学 则”，从易到难，从简到繁，从浅到深， 能力，以应对在信息社会可能面对的 科本位”的教育思想，对它在学习、 逐步深入，层层递增。安排的内容也 种种挑战。另一方面是着重培养的是 工作和生活中所表现出来的服务能力 要针对学生的情况而定，不能以偏概 学生对信息类互联网类等高新技术的 加 以强调，让其清楚意识信息技术在 全。 兴趣和触觉。对此，如何解决课堂问 信息社会 中的重要地位，培养学生在 例如 ：在学习高中信息技术教科 题从而提高课堂效率 我进行了以下 处理应用信息中所应该建立的自主学 版必修 (一)第二章 信息获取》有 思考 ： 习和创新学习的能力。 关文件下载的知识时，教师可以在介 一 ． 高中课堂教学特征 二、高中信息技术教学的现实性 绍完基本的文件下载知识后，安排实 与国外高中信息技术的教学相 比， 策略 践课。在实践课上，先让学生到任意 我国的信息技术教学起步较晚，经验 经过上述的特征分析可 以看出， 网站下载一份文档，可 以复制粘贴， 略显不足 ，并且存在较大的地区差异 高中信息技术课堂还是有许多未被开 也可 以整篇文档下载。然后要求学生 性。因此 ，教师在教学前要明确科 目 发出来的功能和作用，或是有些地方 学会保存网络上 自己喜欢的图片。这 特征，找准教学方法，可以先从分析 需要教师加 以改进，使其能发挥更好 两个步骤一般学生都可 以完成，难度 课堂特征着手 ： 的作用。 不大。接着，可 以加大难度，要学生 (一 )发展性 (一)培养兴趣，打开新 内容 到网站上下载一段视频，教师可 以教 计算机技术高速发展下，信息技 虽然现在 电脑 已经非常普及，但 学生几种常用的方法，让学生去尝试。 术学的教学内容和维度也在不断更新： 绝大部分学生对 电脑知识了解 尚浅。 (三)教学内容的明确化 学科内容从没到有，由少变多，教科 因此，教师就应该引导学生去看看这 教师在课上应该让每一个学生都 书上的内容也随着时代的发展不断更 些他们 “熟悉又陌生 的信息技术， 知道学习的目的和内容。因此，教师 新。例如图文排版的教学，从上个世 揭开全新的内容呈现给学生。 可以将教学内容模块化，把 “任务” 纪 80年代 的WPS、WordStar，到本 例如 ：在课上，打开电脑主机箱， 分配到每一个学生身上，这样才能有 世 纪初 的InDesign、Word，到现 在 将 内部硬件拿出来，让学生近距离地 效集中学生的注意力。 可实现多种媒体信息集成排版功能的 看，拿在手上摸一摸也可 以。并在讲 例如 ：在学习高中信息技术教科 Frontpage、Dreamweaver的学 习就 明 解这些硬件的知识时，插入一些购买 版必修 (一)第六章第一节 信息集 显体现出课程 内容的与时俱进 。 小技巧，以防被骗。学生会对这些非 成》时，可采取小组分工的形式进行： (二)工具性 常感兴趣，也