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语文学习中从模仿到创新的飞跃
在语文学习中，不少同学提到语文就茫然不知所措，说中华民族文化博大精深，不知如何挖掘；语言文字组合千变万化，不知如何深究。其实，化繁为简，化难为易，让我们不妨从模仿开始，在模仿中先尝试学习语文的妙处，再在模仿中慢慢渗透，然后不断加以自己的创造、创新。
一、在模仿中培养学习语文的兴趣
1.学语言也可从模仿开始。模仿别人的语言进行运用，模仿别人的思路组织文章，模仿别人的手法进行写作……历年的语文中考题中屡屡出现模仿性的题目，如仿写句子类。可见，模仿在语文学习中的重要性也不容忽视。
2.模仿下面两句话的格式和含义续写两句话。
3.其实，在作文教学中也可鼓励学生大胆模仿，模仿优作的立意或构思或手法或形式或语言，只要模仿的好就大力表扬、肯定。这样学生对作文的兴趣倍浓、信心倍增，努力去模仿得更高明更具新意。久而久之，从模仿中写出个性，写出自我。记得在教学《听潮》这一课时，我要求学生作一练笔，写写听雨，学生就模仿“海睡图”、“海醒图”、“海怒图”，写了“细雨图”、“中雨图”、“暴雨图”等，这不是在模仿中又有所创新了吗？
所谓创新思维是指有独特创见的思维方式，也是在有信息的基础上产生新颖的有价值的精神主产品的过程中的思维活动。
一般地说，创新思维的培养离不开以下几种思维：求异思维能力的培养、逆向思维能力的培养、发散思维能力的培养、立体思维能力的培养、想象思维能力的培养等。那么在具体的语文教学中，应如何培养这几种思维方式呢？
1.求异思维能力的培养
2.逆向思维能力的培养
3.发散思维能力的培养
4.立体思维能力的培养
5.想象思维能力的培养
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