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未成年人家庭教育存在的问题与对策
摘要:在当前的未成年人教育中普遍存在着一系列的问题:教育方法不一致、单纯采取鼓励的方式、给孩子的负担太重、限制太多、忽视品德教育、缺少沟通。为了克服这些问题,给孩子更好的教育,应“对症下药”,以孩子为主体,让孩子自主学习,自主发展。
关键词:家庭教育突出问题应对策略
现今社会快节奏的生活和沉重的工作压力,促使天下父母都希望自己的孩子能有优秀的表现,能够成才。孩子成长过程中的点滴表现,都牵动着父母关爱的眼神。然而在教育孩子的过程中,不少家长的教育方式却不得法,对孩子的学习和成长造成极大的负面影响。如何解决这些问题,取得良好的教育效果,是家长们应该仔细深入思考的课题。
一、家庭教育不一致,父母互相抱怨,甚至长辈也进行干涉。
在教育孩子的方式方法上,有的父母观点不一致,甚至截然相反,导致双方互相抱怨。尤其在孩子出了问题时,丈夫抱怨妻子,妻子抱怨丈夫。甚至于孩子的爷爷奶奶姥姥姥爷也进行干涉。教育的不一致,让孩子感到茫然,不知所措,教育效果当然就可想而知了。
采取何种方式方法来教育孩子,怎样教育才能取得很好的教育效果,对于孩子的父母来说,双方都应该进行仔细思索,交流沟通,达成一致意见。在孩子出了问题时,更要冷静地分析原因,找出根源,对症下药解决问题。这样才能形成教育的合力,才能取得良好的教育效果。否则,一味地抱怨,一味地互相指责,只能使问题越来越复杂,不但没有好的效果,反而会使教育的效果与教育的初衷南辕北辙,背道而驰。
记得有人说,“问题留给愚蠢的人去抱怨,而由聪明的人找方法去解决”。作为孩子的父母,一定要记住,沟通交流是桥梁,解决问题是根本。当教育方式观点相左时,当孩子出现问题时,双方需要的是解决问题,而不是争吵和抱怨。
二、在学习目标上单纯采取奖励的方式,使孩子形成“物质化心态”。
为了让孩子达到学习目标,尤其是为了考高分,取得好名次,家长采取了物质奖励的方式,承诺孩子某次考试考好了要给多少钱,或者是买什么玩具等等,刺激孩子学习。这种方式,不仅容易让孩子养成没有奖励就不认真学习的不良的“物质化心态”,而且容易使孩子沉迷于物质享受。这种方式对孩子的负面影响是巨大的。
尽管现在的生活条件很好,给孩子的奖励在家长眼里既是经济可以承受的,又是家长非常愿意的。但是,这种方式却养成了孩子的不良心理,家长应该站在非物质的角度,给孩子讲清楚学习是自己的事情,是将来自己成才为社会为国家作贡献的基础,帮助孩子端正学习态度,明确学习的动机和目的,这样才能让孩子净化思想,拥有认真学习的长久动力。
三、让孩子参加太多特长班,孩子失去了自己快乐的童年。
父母对孩子的期望值太高,总希望自己的孩子能出人头地。为了让孩子成为无所不通的“全能选手”,父母让孩子参加了太多的特长班。大多数孩子参加了周六周日的特长班,失去了休息日,更有甚者,有的孩子除了周六周日,还参加了周一至周五晚上的特长班!每天除了学校的作业外,还有特长班的作业。本来属于休息的时间,但孩子却奔波于各种特长班之间,课业负担太重,苦不堪言,失去了本来应该充满欢笑的欢乐童年。
孩子的童年应该是轻松的,没有负担的,是欢乐的,充满阳光的。然而,参加太多的特长班,剥夺了孩子的这一切。让孩子掌握一两门特长,既让孩子有了业余爱好,又促进了孩子自身的素质潜能,这当然是好事。但想让孩子成为样样精通的“全能选手”,这种做法未免有些过激了。俗话说“样样通,样样松”,什么都想学好,其实什么也学不好。作为家长,应该认识到这个道理,让孩子掌握一门特长就足够了。家长应该给孩子营造一个轻松的氛围,让孩子拥有一个欢乐的童年。
四、对孩子限制太多,忽视心理健康教育,束缚了孩子的主观能动性。
有教育专家研究发现,“家长对孩子用得最多的字是‘不’字。比如:不能,不行,不许、不可以、不应该等命令语言。”家长的这些用语禁锢着孩子的思想和行为,他们从自身的认知能力出发,按照自己的想法和习惯做法要求孩子怎样做,对孩子的限制保护太多,却忽视了孩子自身的主观能动性,忽视了心理健康教育,使孩子养成了被动的听命而行的习惯,在遇到事情时不知道怎么办,甚至出现受到挫折就承受不了的现象。
家长对孩子因为关爱而事事都保护,这是可以理解的。但是限制保护太多,就适得其反了。孩子因为生活经验有限,在做事情时往往会遇到一些挫折,这是正常的。但因为怕孩子出现错误就限制他们的思想和行为,不给孩子锻炼、思考和选择的机会,就会使孩子在做事情时缩手缩脚,畏首畏尾,更容易出现错误,更容易遇到挫折。家长要重视孩子的心理健康教育,有意识地培养孩子的自信心,不要过分的限制他们,应当放手让他们做事情,自己处理问题。可以有计划的设置困难让孩子经受一定的挫折,帮助孩子在失败时分析原因,找出解决的办法,增
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