三年级数学(上)教学计划.docVIP

XX小学2012－2013学年度第一学期 三 年级 数学 教学计划 情况分析： 三年级共有班。学生的年龄均在10岁左右,大多数学生天真、活泼、积极好学,关心集体,上进心强。学生能够了解同一问题可以有不同的解决办法,有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。也有少部分学生知识基础比较薄弱,对所学知识的理解停留在一知半解的层面。因此,在这学期中我将加强这部分学生的学习辅导,力求他们的学习成绩有一个新的提高,使他们养成良好的学习习惯。 二、总的教学要求：— 9.21 第一单元除法1、使学生掌握两位数除以一位数的口算和竖式计算的方法。 2、使学生能运用两数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系重点：两位数除以一位数的竖式计算的方法。 难点：两位数除以一位数（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。第二单元 ? 认数使学生通过操作实践和联系实际的活动，了解万以内的数的组成，能认读写万以内的数，会比较万以内的数的大小，会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法，发展估计意识和能力。促进数感的发展。 重点：认读写万以内的数，会比较万以内数 难点：体验万以内这些较大的数的实际含义，学会用数学的眼光看待周围的事物。培养学生的数感，发展学生的估算意识第三单元 ? 千克和克1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。 　　2、使学生能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。重点：初步建立千克和克的质量观念，了解千克和克之间的进 难点：建立正确的千克和克的重量观。 第四单元 ? 加和减1、使学生经历探索两位数加减两位数的口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。初步形成独立思考和探究问题的意识习惯。 重点：用两步计算解决相关实际问题。 难点：正确理解口算的算理，会用两步计算解决一些实际问题 第五单元 ? 24时 记时法1、通过具体的生活情景，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2使学生认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。重点：会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 难点：经过时间的计算。 — 11.23 第六单元 ? 认识 长方形 和 正方形1、使学生通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形正方形的周长计算方法。 2、使学生通过观察测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往合作和探究的意识与能力。 重点：长方形和正方形的特征，以及长方形和正方形周长的计算。 难点：探究长方形和正方形周长的计算方法，以及运用所学知识解决实际问题。 ? 第七单元 乘法1、 经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化 2、 使学生在学习数学的过程中，体验数学的价值，增强应用数学的意识。初步形成独立思考和探究问题的意识习惯。 重点：口算整百数乘一位数，几百几十乘一位数，笔算三位数乘一位数。 ? 难点：相乘时需要连续进位和一个乘中间末尾有0的笔算乘法。第八单元 ? 观察物体、使学生经历用正方体搭立体图形的过程，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 、学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物体之间的位置关系。 重点：能辨认从不同位置看到的物体形状。 难点：能分别画出从不同位置看到的简单几何体的形状。第九单元 ? 统计与可能性使学生学会用画“正”字的方法收集整理数据，了解和认识条形图，用会条形图描述数据，并体会统计是研究解决问题的方法之一。 能正确使用“经常”“差不多”“偶尔”等词描述事件可能性的大小。 重点：了解和认识条形图，初步体验事件发生可能性的大小。 ?难点：会的词语描述事件发生的可能性的大小。第十单元 认识分数1、结合具体情境初步认识分数，会用分数表示其中的一份或几份，能用实际操作的结果表示相应的分数，能读写简单的分数。 、体会分数来自生活实际的需要，了解分数的产生与发展，产生对数学的好奇心和兴趣。重点：理解分数的意义，掌握比较分数大小、同分母加减计算的方法。 ?难点：正确理解分数的意义。 整理与复习 10 理解并掌握所学知识，提高学习能力与学习兴趣。 用所学知识解决实际问题 教学用品：多媒体等 三、措施： 8