第二课创造思维.ppt

创造思维 一、跳出思维的框框 二、扩散性思维训练 三、逆向思维法 四、侧向思维法 一、跳出思维的框框 1、打破习惯性思维 思维定势：是指人们按照一种固定了的倾向去思考事物的情况，它作为一种特殊的心理准备状态，常常会影响解决问题的方向。 活动：两只手五指分开，随意交互我在一起，记下手指的位置，再互换位置，说出自己的感觉。 换个位置，换个角度，换个思路，也许我们面前是一番新天地。 2、向唯一性挑战 活动：在下列五个图形中挑出与众不同的图形 3、发明即变不可能为可能 活动：世界上有这样的东西吗？能不能制作出来？ 4、向经验挑战 活动：停在水池中的木船上有人和石头，请问若抛石入水后，水面是上升了还是下降了？ 5、善于打破常规 图书馆里能唱歌吗？这条规则能不能改变？ 在图书馆里不能大喊大叫是我们必须遵守的规则。但这个规则不是永远不变的。当信息科学发展到一定程度时，人们在家里按动电脑键盘就可以在电脑屏幕上查阅所需的资料，并打印出来。到那时图书馆里就没有读者了。禁止大声喧哗也就成为一条过时的规则，我们就可以打破它：在图书馆里可以唱歌，甚至开音乐会。 规则总在不断地变化，因为世界上的万事万物都在变化，没有永恒不变的规则。 6、思维不受权威的束缚 古希腊伟大的自然科学家亚里士多德在他的一篇论文中提到苍蝇有8只脚，你相信吗？ 敢于怀疑，善于批判，才会去专研、去创新。当然，怀疑并不是不相信一切，批判也不是否定一切，而是要求我们在学习、工作和生活中，要以追求完美的心态、挑剔的眼光去看待一切，坚持独立思考，不迷信权威，不迷信书本，敢于对权威性的观点、结论提出疑问，勇于发表自己的见解。 聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发音器官，它们在飞行时不断高速煽动翅膀，使空气振动，会产生“嗡嗡”声。后来聂利在《十万个为什么》一书中也看到这种说法。有一次，她到养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没动，仍然“嗡嗡”叫个不停，她因此对教材、科普读物的说法产生了怀疑，并开始试验和研究。她把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去双翅，都能听到蜜蜂的叫声。两种方法交替进行了42次，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。 为了探究蜜蜂的发音器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。她又找来一些蜜蜂，不损伤其双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。蜜蜂虽然飞来飞去，但再也没有声音。 聂利把这一发现写成论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》在18界全国青少年科技创新大赛上，荣获了优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖。 二、扩散性思维训练 （一）什么是扩散性思维 （二）扩散性思维的特征 1、流畅性 2、灵活性 3、独创性 （三）扩散性思维的运用 1、从方法上扩散 2、从功能上扩散 3、从结构上扩散 4、从形状上进行扩散 5、从用途上进行扩散 1、从方法上扩散如何消灭老鼠？捕鼠器、养猫、毒诱捕杀、火烧、电击……扩散思维法：用电子设备模拟鼠叫声，待其出来再捕杀；给老鼠注射一种仅对老鼠有害对人无害的，且能在老鼠间互相传染的病菌；让老鼠吃一种伴有避孕药的食物诱饵，是老鼠不在繁殖；…… 2、从功能上扩散 雨伞有哪些用途？ 常规：避雨、遮阳 扩散：排水伞；照明伞；母子伞；肩伞；伞帽；防风伞…… 3、从结构上扩散 4、从形状上进行扩散 （望远镜） 5、从用途上进行扩散 说说帽子的用途，越多越好，越新颖越好。 一般：保暖、防风、遮雨、挡灰、遮太阳、盛东西、遮丑、标志身份、标志官职、标志民族、标志工种、表示礼貌、表示侮辱 特殊：暂时堵洞；发煤炉时煽风；做乞丐用的讨钱工具；做传递情报的工具；肉搏战中，钢盔做武器 三、逆向思维法 （一）定义：是指将某一研究对象具有某种对立顺序关系的结构，如正反、上下、前后、内外、横竖、大小、真假、“+”与“-”、进退、分解与合成等颠倒过来，从而获得创新成果的方法。 （二）类型 1、方法逆转：动物园到野生动物园的转型 2、结构逆转：电风扇与排风扇、吹风机与吸尘器 3、功能逆转：排干扰朗读器、用腐蚀原理进行“刻蚀”印刷电路板 4、因果逆转：爱因斯坦的送话器听筒到留声机、唇膏式固体胶棒 5、状态逆转：司马光砸缸的故事（人与水分离） 6、缺点逆用：20世纪40年代发明出半导体三极管，发现晶体管会随温度变化而变化，严重影响测量仪器和控制系统的正常工作。我国发明家张开逊巧用缺陷，利用晶体管物理特性，发明“PN结温度传感器”，并成为获得日内瓦发明大奖的第一个东方人。 两条途径：其一，睁开双眼找缺点，然后想办法去克服缺点，用改进设计去获得性能更优的新事物；其二，是反其道而行之，睁开创造性思维这“第三只眼睛”