融入与发展——比较-空间-发展——助产士培养、配置与临床.pptVIP

融入与发展（一）——比较-空间-发展——助产士培养、配置 湖北省妇幼保健院 熊永芳 融入与发展（一） ——比较-空间-发展 比较：概念、理念、职能差异 空间：理清、矫正、弥合差异 发展：思路、目标、行动促进 ——助产士培养、配置 培养：目标要求、核心能力、持续关注 配置：推动立法、政策促进、制度监管 融入—— 背景：为什么要谈融入？ 行动：如何融入？ 讨论：你的看法—— 发展—— 前题：专业发展的基础？ 行动：努力的目标方向？ 讨论：你的看法—— ——比较-空间-发展 比较：概念、理念、职能差异 空间：理清、矫正、弥合差异 发展：思路、目标、行动促进 比较：概念差异 概念——助产士/助产的定义 ICM 的定义 中国的定义 你的理解—— 比较：概念差异 助产士的定义（ICM）—— 成功完成了助产学习的预定课程 获得了注册和/或核发执照的资质 得到所在国承认， 从事助产工作的人员, 定期参加助产技术教育。 ——ICM(International Confederation Midwifes),2005 比较：概念差异 助产士的定义（香港）—— 曾接受在香港承认的正规助产教育课程，成功修毕订明的助产学科，通过香港助产士管理局规定的评核，并已取得从事助产士专业必须具备的注册资格及/或合法的注册人士。 ——国际助产联合会，1992年修订 比较：概念差异 助产士 Midwife means with woman and our midwives are just that, meeting women where they are and helping them achieve wonderful, empowering births.? 比较：概念差异 稳婆 接生婆 赤脚医生 比较：概念差异 产科医生 妇幼保健 护士 比较：概念差异 专业助产士 比较：理念差异 理念 专业理念：助产是专业吗？如何成为专业？ 服务理念：民众/医院需要助产士吗？ 发展理念：怎样构建一个专业？ 临床、管理、教育怎样作为？ 专业理念——成为专业的条件 明确的实务范围 规范的行为操守 严格的实诚守则 ——我们是否具备？ 服务理念——民众认知与接受 观念：支持自然分娩，辅导、咨询 技术：保障分娩安全，持续支持 关怀：人性化，信任，不间断陪伴 ——我们可否做到？ 发展理念——努力的方向（愿景） 目标：母婴安全 行动：实务模式、竟争力 专业的社会认同——法定 ——我们可否做到？ 比较：职能差异 职能 ICM助产士职能界定——职业服务范围 为妇女在怀孕前、怀孕期间及产后提供专业自主的助产服务 为妇女及其家庭、社区提供健康辅导及宣教 ——国际助产士联会/世界卫生组织/国际妇产科联会 1992年修订 比较：职能差异 职能 ICM助产士职能界定——基本实务的必要才能 1. 知识及技能；2. 提供健康宣教及服务 3.提供最佳孕期保健；4. 执行安全分娩 5.提供产后护理 ；6. 提供婴儿护理 ——共有6个范畴，214条才能准则，作为72个国家成员组织的参照标准，1999年国际助产士联会，菲律宾 比较：职能差异 你所在医院助产士职能界定 参与：请描述你的工作内容—— 空间：理清、矫正、弥合差异 理清 职业认知——专业发展必经之路 丢失的职能——专业成长必备的行囊 知识体系——课程设置、过渡衔接、持续教育 空间：理清、矫正、弥合差异 矫正 观念的偏离 职能的偏离 ——推动立法，修订常规 空间：理清、矫正、弥合差异 弥合 与政府：政策支持 与医院：助产士服务的效能 与民众：信任助产士 ——证明助产士“能” 发展：思路、目标、行动促进 思路 明确专业定位 加强素质能力培养 争取支持 发展：思路、目标、行动促进 目标 构建母婴安全的优质助产服务模式 强化专业地位 培养助产专家 发展：思路、目标、行动促进 行动促进 推动力 民众——分娩观念改变 医院——服务理念改变 政府——关注点改变（确保水准） 助产士——工作方式改变 ——助产士培养、配置 培养：目标要求、核心能力、持续关注 配置：推动立法、政策促进、制度监管 ——助产士培养、配置 培养：目标要求、核心能力、持续关注 教学理念：核心能力、思考力、判断力、信念 教学目标：学以致用——“过渡衔接、适应文化” 教学方法：成人化——“学而时习之……” 助产士的未来： 专业助产士 助产专业毕业（3年及以上——趋势） 护士专业选拔（提升——现行） 护士毕业后专修（3+2模式——设想） 起点：等同“临床高级护士” ——助产士培养、配置 配置：推动立法、政策促进、制度监管 提供标准制定参数 发出声音，争取话语权 健全制度，严格监管——公众保障，才能达标 当你开始为一个专业