高中汉语第一册分析.docVIP

高中汉语第一册分析 本册共分为四个模块，分别为阅读，写作、口语交际、探究性学习，汉语知识和名著导读。其中阅读部分分为六个单元。依据《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》（以下简称为课程标准。）将教材进行以下分析： 阅读 第一单元选的四篇文章都是写景状物的散文。 从题材的具体分类来看，第一课是抒情性散文，它主要是侧重于景物的“景”，主要运用拟人的修辞手法，使学生对散文的“优美”更深一层。 第二课和第三课都是是记叙性散文，相对于第一课，它主要侧重于“物”，语言方面的用词和描绘景物方面运用的多种修辞手法，使学生提高语言得驾驭能力。而第二课和第三课最大的不同在于观察的角度不同，第二课主要是定景换点，第三课是从不同季节、时间，选择不同的景物，多角度进行描写。这也让学生学会不同角度观察事物和写作的方法。 第四课时议论性散文，它描写了思乡怀旧之情。当然，这种议论性散文相对于其他要难一些，而这种思乡的情怀是作为一个人，特别是高中阶段会有另一种情感认识上的升级，作为自读课文在本单元也增添了高中生的一份情怀。 教学目的：通过阅读，使学生开阔视野，增长见识，启迪思维，并受到美的熏陶。 教学重点：根据课程标准的阅读要求的第四、五、六条，感受文章中的景物之美，品味并揣摩文中优美的语言，体会作者的思想感情；了解文章中的表达方式；阅读中，扩大识字量和词汇量。 个人想法：1.值得肯定的是，对于偏难的课文，文章开头都会有一定的阅读提示，这很好地引导学生阅读并进一步了解文章内容。如：《我的空中楼阁》。 2.在课后练习中，涉及到表达方式的题，大部分都是直接写出句子，然后再让学生体会其表达效果。如：第一课P8：二，第二课P14：三。这与高中阶段口语交际中的第三条——能比较熟练地运用所学词语和常句式表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题，相违背。如果这一类题型改进一下，让学生在文章中找出句子，再判断表达方式并体会表达效果会更好一些。相比之下，第三课P21：二，这种题型就出的相对好一些，题目要求指出比喻句的类型并用比喻词造句。这就使学生通过自己的思考进一步理解这种表达方式，并适当运用于表达交流。 第二单元选的四篇文章是写人记事的记叙文。 第五课严格来讲属于记叙性散文，这篇课文主要讲述了“母爱”和“感恩”之情。而第六课表现了兄弟之间真挚的亲情。这些情感是到了高中这个阶段，每个人都应该理解并深有感触的东西。 第七课是一篇回忆性散文，它的语言幽默风趣，使学生对文学产生兴趣，并掌握语言中的技巧和艺术。 第八课以平实的语言，极少的笔墨，描绘出了“母爱之伟大”。它启迪学生感受父母和长辈的爱。而与第五课相比，本文不是直接采用正面描写，而是多从其他的角度来反衬，仍触人心弦，让人潸然泪下。 教学目的：通过阅读了解和认识社会，丰富自己的知识，学会用语言反映社会，准确地表达自己的思想感情和对社会的看法。 教学重点：品味生动、形象、富于表现力的语言，体会真情实感，从整体上把握文章所揭示的意义；理清记叙文的六要素。 个人想法：记叙文中，仔细品味文章的表达方法很重要，如描写人物的动作，神态，心理等。但是在课后习题中，很少涉及到这方面的题型，大部分都是有关“思想感情”的题。只有第六课P40：四涉及到。如果多加一些这方面的题，也会更符合课程标准的随课文了解基本的语法知识，能够在具体的语言环境中正确运用。体会它们在课文中的表达效果，并适当运用于表达交流。口语表达和书面表达基本符合汉语的表达习惯。 第三单元的四篇文章都是说明文。介绍了沙漠对人类的危害和治理沙漠的方法，描绘了桥梁的远景，述说了威力无比的洲际导弹，介绍了澳洲神奇的笑动物。 第九课是事理说明文，它给人类一个警醒，而作为高中也应该对此引起注意，从更加关注社会、自然。 第十课是事物说明文，它对未来桥梁建筑的发展远景作乐一番描述。本文著于1979年，作者当时的“幻想”如今有许多已实现，这也从侧面激励学生用科学精神大胆想象，充分憧憬。 第十一课是一篇非常规范的事物说明文。它主要从导弹的种类、结构和性能来介绍说明。这就给学生一个说明文的好模板，这种科普类的东西也会产生一定的兴趣。 第十二课也是事物说明文。它说明的是一种动物，属于大自然，又是另一片领域。 教学目的：阅读文章，使学生增长知识，并引发探索科学奥秘和未知世界的兴趣。 教学重点：准确掌握说明方法；了解说明对象的主要特征，把握文章的基本观点，学会从文中获取主要信息。这符合课程标准高中阶段阅读的第七条。 个人想法：根据《全日制民族中小学汉语课程标准》高中阶段课程目标，阅读说明性文章要了解说明对象的主要特征，把握文章的基本观点，获取主要信息。虽然文章的阅读提示中都有这方面的引导，可是在习题中几乎没有涉及到这方面。 第四单元选的四篇文章都是演讲词。 本单元选了两位中国优秀领导者和两位外国文学巨匠。我