二战后苏联的经济改革教学设计.docVIP

二战后苏联的经济改革教学设计 目标界定 知识与能力：赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革内容，理解赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革结果及失败原因；戈尔巴乔夫改革过程和影响。通过对问题“失败原因”“苏联解体原因”等问题的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析理解问题的能力。进而形成陈述历史问题的能力。初步了解用史论结合的方法，归纳分析并客观评价历史现象的能力。 过程与方法：通过对历史现象进行归纳、概括，实现知识的内化；为学生营造思考、质疑、合作探究的学习情境，养成史论结合的治学方法和实事求是的科学态度。 情感态度与价值观：从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性，认识到社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策，培育学生进一步形成开放的世界意识，汲取人类创造的优秀文明成果。 教学重点：赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的比较，戈尔巴乔夫改革及影响。 教学难点：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系。 教学方法：谈话、探究法等综合运用。 教学过程 一、? 导入新课：由前苏联的历史地理地图导入新课.。指出1991年12月25日，克里姆林宫上空飘扬了68年的红旗悄然降落，代表俄罗斯的三色旗重新升起，这标志着列宁创立的世界上第一个社会主义国家在政治舞台上消失了。在震