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薄板坯连铸连轧技术交流与开发协会第四次技术交流会论文集
宽度控制改善的研究
冯云
(本溪钢铁(集团)公司，辽宁本溪117000)
摘要：本文论述了宽度自学习模型存在的问题，及对此问题提出的改造方案。并通过对MSU宽度自学习模型的
研究，对AWC及MSU模型程序进行改造，提高了带钢宽度指标，降低带钢窄尺的几率。
关键词：宽度，自学习，模型程序，带钢全长宽度自学习
Width
RefinedResearchof Control
FengYun
(Benxi 117000，China)
IronSteel(Group)Co．，Ltd，BenxiLiaoning
width out dosome
Abstract：Thearticlediscusestheissuesofthe modelsand some
learning pomt reformingplans．And
onAWCandMSU the aboutMSU the
throughstudying models，whichimprovedcoiling
rebuilding models’processes
widⅡlandreducedtherateofnarrow．
ofdefmiteslabwidth
Keywords：Width；self-learning；Modelprocess；Self-learning
第2到第11个点的平均作为第二个采样点，依次计
1目前MSU宽度自学习模型存在的问题
算，这样得到的第30个、第60个、第90个点分别
现有的宽度学习(MSU宽度自学习方式)是根作为MSU宽度自学习的三个宽度采样点进行自学
据板坯内部的特定采样点的值进行偏差补正学习 习计算。
的。在轧制板坯内部的宽度倾向发生很大变化的板 关于这个学习点，根据采用的是[1】～f3】的哪个
坯时、由于采样点数据并不能完整体现整个板坯的 点进行计算，宽度精度的改善会有所不同。按照学
宽度情况，作为宽度精度改善修正的自学习计算就 习点推测的计算和控制结果如下所示。
会有无效的情况发生。 目标偏差：+10mm(在线实际控制；
带钢成品宽度FDW、根据轧制状况的影响、偏 +10．5mm)
差状况会有所不同。见图1所示。 根据图表显示结果，根据这三个采样点进行的
MSU的宽度自学习点是根据测宽仪的采样数 宽度自学习计算，在以上的三种情况下，并不能有
据的十个点去除最大、最小值进行平均得到的。测 效地改善FDW宽度结果，因此，为追求更好的宽
宽仪的第1到第10个点的平均作为第一个采样点， 度精度，有必要对MSU宽度自学习模型进行改造。
采用点[1]
表卜1推测状况(1)
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