可共享内容对象参考模型的研究与应用.pdfVIP

可共享内容对象参考模型的研究及应用 李娜马文婕乔责春 摘要：为了适应网络教育资源的可重用性、共享性和可扩展性的要求，ADL提出了可共享内 容对象参考模型(SCORM)。SCORM提供了基于网络教育标准的网络教育模式，旨在解决如何使 课程能够从一个平台迁移到另一个平台，如何创建可供不同课程共享的可重用构件．以及如何快 ’ 速又准确地寻找课程素材。 关键词：SCORMfLMS；学习资源；菸享；互操作 教育的主流发展方向。网络教育的系统开放性、协同学习、资源可共享重用性和无时空限制等 优势，为学习者构建了一个随时随地自主学习的终身学习环境。但是，资源的共享性，管理系 统的互操作性以及不同教学系统之间的兼容性等都是网络教育必须解决的问题。其中网络教 育资源建设是网络教育的重要基础，但由于网络教育资源建设者的不同，导致了网络教育资源 的共享重用水平较低。因此，目前国内外许多学术机构和组织致力于网络教育资源建设标准 的制定和实施的研究。$CORM就是众多网络教育技术标准中很有发展前景的一个标准。 1．sc0RM概述 ContentReference SCORM，是英文Sharable Model的缩写，中文翻译即可共享对 Object AdvancedDistributed 本效益的学习软件和系统的大规模开发，进而刺激这些产品的市场以满足军事服务和民族劳 发展到了2．0(Draft)版本。 LTSC)的标准，其目的是为了解决如何使课程能够从一个平台迁移到另一个平台，如何创建 可供不同课程共享的可重用构件，以及如何快速又准确地寻找课程素材。它主要由内容聚合 模型(ContentAggregationModel，CAM)、运行时间环境(Run—time and 及排序和导航SequencingNavigation，sN)组成。 2．SCORM标准的体系结构 2．1学习管理系统(LMS) LMS是全球学习联合公司提出的学习技术系统规范，是较有影响的行业标准。LMS具 有发送、跟踪、汇报、评估和管理学习内容、学习者学习进展情况、学习者之间交互情况等等一 系列的功能。LMS运用范围广泛，从简单的课程管理到复杂的企业范围的分布式环境，都有 它的用武之地。学习管理系统所提供的服务如图1所示： 115 教育技术的创新、发展与服务 图1学习管理系统的概要模型 征和性能。在SCORM中，LMS指一个基于服务器的运行环境，在这个环境下，可以对传送给 学生的学习内容进行智能控制。换句话说，在SCORM中，LMS决定传送什么，什么时间传 送，并在学生学习内容期间跟踪学习进展情况，交互情况和学习成绩。 2．2 内客聚合模型(CAM) SCORM内容聚合模型的目的是为制作学习内容提供一个通用的包装方法，学习内容可 以是已有的、可重用的、可共享的及可互操作的学习资源。它描绘了教学设计者和执行者为传 递特定的学习体验而聚合学习资源的不同方法。学习体验包括电子或非电子的学习资源支持 的活动。学习资源是在一次学习体验中用刊的信息的所有陈述。 SCORM内容聚合模型由内容模型、内容包装，元数据以及排序和导航组成。 2．2．1 Model) 内客模型(Content 些低水平可共享学习资源是如何聚台成高水平教学单元的。SCORM内容模型构成如下： 1．微单元(Asset) 微单元是学习资源的最基本形式。它是上传到网上并呈现给学习者的电子形式的媒体， 以集合在一起建立新的微单元。 Content 2．可共享内容(SharableObject，SCo) LMS提供的API适配器(APl (“”)和LMSFinish(”)。 3．内容组织结构(ConlentOrganization) 内容组织结构不但定义了学习资源呈现给学