微波炉_加热教育——微博在教育中的应用探析.pdfVIP

第 20 卷 现代教育技术 Vol. 20 2010 年第 8 期 Modern Educational Technology No.8 2010 “微波炉”加热教育 ——微博在教育中的应用探析 王世群 （上海师范大学 教育技术系，上海 200234 ） 【摘要】文章阐述了微博及“微波炉”的含义，详细描述了微博与传统博客相比所具有的独特性，在此基础上，结合笔者 所在班级的具体实例以及实习时的具体应用的实例，对微博在教育中的应用进行了探析，随后，详细阐述了用“微波炉”加热 教育时所要注意的事项，希望“微波炉”能将教育加热出一番新的滋味。 【关键词】微博；微博特征；教育应用；注意事项 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 （2010 ）08—0095—04 一 微博与“微波炉” 二 微博的特性 1 微博的含义 微博是微型博客的简称，除了继承了传统博客的优良特 微博，即微博客的简称，由英文单词 micro-blogging 翻译 性，如即时性，开放性，交互性等，还发展了自己的特点。 [1] 而来， 是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台， 1 去中心化 用户可以通过 WEB 、WAP 以及各种客户端组建个人社区，以 教学交流工具有个中心领导人物，如 Moodle ，要在教师 不超过 140 字的文字更新信息，并实现即时分享。三言两语， 等中心领导人物的带领下完成一定的作业提交及课题交流等 现场记录，发发感慨，晒晒心情，微博打通了移动通信网络 任务。微博不像传统交流工具般有中心领导人物，倡导“去 与互联网的界限。相比传统博客中的长篇大论，微博的字数 中心”的交流。 限制使网民更易于成为一个多产的博客发布者，可以让人随 2 精简短小 时随地体验发布和分享信息的乐趣。 传统的博客大多都篇幅较长，少则数百，多则上万，撰 2 微博的使用及研究现状 写传统博客的人大多也文学修养颇高，这使得很多有简短语 在国内，微博在短短半年内迅速发展成网络时代的新贵， 句灵感的人望而却步。而微博的字数一般都在 140 字以内， “忽如一夜东风来，千人万人围脖戴”，大有改变传播渠道、 它为那些有简短语句灵感和顾忌只言片语会贻笑大方的人敞 刷新媒体格局之势。就微博目前使用情况来看，发布消息、 开了大门，微博不要求用户有精湛的写作技巧和深邃的文学 宣泄情绪感受、与朋友交流联系等基本应用仍然是微博的主 修养。用户可以仅用短短的一句话或几个字词表达出自己的 导运用。不可否认的是，微博在