学生情况的分析.pptVIP

第二节 学生情况分析 了解学生的准备情况和学习风格，为教学内容的选择和组织、教学目标的编制、教学活动的设计、教学方法和媒体的选用提供可靠的证据。 （1）学生的学习准备情况 学生学习准备是指学生从事新的学习时，其原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适合性。 起点能力: 学生对从事特定内容和任务的学习已经具备的知识和技能的基础，以及有关学习内容的认识水平和态度。 对从事该学习产生影响的心理、生理和社会特点。 学生的起点能力 预备技能的掌握 目标技能的掌握 学生学习态度的分析 了解学生起点能力的一般方法 一般性了解 个别谈话 书面测试 问卷调查 学生心理特点分析 1、 0-2岁 感知动作思维 感知和动作停止、思维停止 2、2-7岁 具体形象思维 利用头脑中事物保留的形象进行思维 3、 6-12岁 形象抽象思维 由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 抽象逻辑思维离开具体形象，运用概念、判断和推理等进行的思维分析。（用字母代替数） 4、 11-15岁 以经验型为主的抽象逻辑思维，仍需要具体形象或经验支持（指数函数） 5、 14-18岁 以理论型为主的抽象逻辑思维（函数、极限的概念和性质） 关键：初二 成熟 高二 （1） 感知运动阶段（0-2岁） 　　这是语言和表象产生前的阶段，儿童只能协调感知