卫生学校药剂专业学生心理健康调查分析与班主任工作对策.pdfVIP

V01．232005N0．12 卫生学校药剂专业学生心理健康 调查分析与班主任工作对策 苏碧华，谈玲华 (海宁卫生学校，浙江海宁314400) 关键词：卫生学校；药剂专业学生；心理问题；班主任；心理 表1 卫生学校药剂专业学生scL一90因子与常模比较(i±I) 辅导 项目 卫生学校药荆专业学生(n=104)常模(n=1160) P值 思分 143．1l±32．50 l加．13±40．58 O．05 中图分类号：G44l 文献标识码：B 总均分 1．59±0．36 1．56±O．45 0．05 躯体化 1．42±0．35 1．“±O．43 0．05 文章编号：167l—1246(2005)12一0081—02 强迫 1．97±0．43 1．8l±n57面．01 人际敏感 1．90±0．59 1．69±O．60 羽．01 抑部 1．57±O．53 1．55±O．57 0．05 对于卫生学校学生的心理调查与分析已有报道，且认为心 焦虑 1_66±0．29 1．54±0．5l 锄．0l 理问题不仅使学生痛苦，还是现在广泛推动素质教育的一大障 敌对 1．77±0．63 1．62±0．63 面．01 恐怖 1．46±0．19 1．4l±O．49 0．05 碍；但在班主任的针对性心理辅导对策研究方面较少有报道。 俱执 1．92±0．43 1．63±O．59 如．01 精神病性 1．53±0．34 1．47士O．47 0．05 笔者试图通过对所带班级的学生作心理健康调查，为班主任工 兵他 1．65±O．23 1．48±0．46 O．0l 作的正常开展提供对策。 1对象与方法 表2 卫生学校药剂专业男女生ScL一90因子比较(雾±s) 1．1对象 浙江省海宁卫生学校2006届药剂专业学生104人，男女 混合编班，男女生比例1：2，年龄(18．1±O．5)岁。 1．2方法 采用心理卫生评定量表手册中症状自评量表(SCL一90)… 的统一指导语。统一时间由班主任组织以班为单位无记名方式 由被试者自我评定。指导语为：以下表格中列出了有些人可能 有的疾病或问题，请仔细阅读每一条，然后根据自己最近一段 时间内下列问题影响你或使你苦恼的程度，在方格内选择最合 表3 卫生学校药剂专业单亲家庭学生ScL一90因子与班内平均比较(i±s) 适的一条打钩，请不要漏掉问题(另在SCL一90表下面列出家项目 卫生学校药荆专业学生 单亲家庭学生 P值 庭情况、经济条件、年龄、性别等选项)。每一项目采用1～5级 矗分 14