教育信息化十年发展划（2011-2020年）.docVIP

教育信息化十年发展规划（2011-2020年） 教育部 2012年3月 目 录 序 言 1 第一部分 总体战略 2 第一章 现状与挑战 2 第二章 指导思想和工作方针 2 第三章 发展目标 3 第二部分 发展任务 5 第四章 缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享 5 第五章 加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养 7 第六章 推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式 8 第七章 构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系 11 第八章 整合信息资源，提高教育管理现代化水平 13 第九章 建设信息化公共支撑环境，提升公共服务能力和水平 14 第十章 加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力 16 第十一章 创新体制机制，实现教育信息化可持续发展 17 第三部分 行动计划 19 第十二章 优质数字教育资源建设与共享行动 19 第十三章 学校信息化能力建设与提升行动 20 第十四章 国家教育管理信息系统建设行动 21 第十五章 教育信息化可持续发展能力建设行动 22 第十六章 教育信息化基础能力建设行动 24 第四部分 保障措施 26 第十七章 加强组织领导 26 第十八章 完善政策法规 26 第十九章 做好技术服务 27 第二十章 落实经费投入 28 实 施 29 序 言 2010-2020年总体战略现状与挑战 指导思想和工作方针发展目标第二部分 发展任务 缩小基础教育数字鸿沟，促进优质资源共享农村地区、边远贫困地区民族地区鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习增强2020年基础教育信息化发展水平框架 提升学校信息化建设基本配置与应用水平。根据各学校不同情况从以下主要维度确定发展基线和年度规划： 各种信息化设施和资源的可获得性； 学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力、专业人员支持力； 师生、家长对信息化应用的满意度。 学校教育教学方式变革取得突破。根据各学校不同情况从以下主要维度确定发展基线和年度规划： 教师信息化教学的习惯； 知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面的变化； 学生多样化、个性化学习方面的改变。 信息化环境下的学生自主学习能力全面提升，主要维度包括： 使用信息技术学习的意愿； 运用信息技术发现、分析和解决问题的能力； 健康使用信息技术的自律性。 加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养2020年职业教育信息化发展水平框架 全面提升职业院校信息化水平，主要维度为： 宽带网络接入、数字化技能教室、仿真实训室等数字化环境、场所覆盖面； 职业教育数字资源数量与质量满意度及网络教学平台覆盖面； 职业院校工学结合、校企合作等信息化支撑平台的应用情况。 职业教育实践教学水平显著提升，主要维度为： 虚拟实训软件数量和应用满意度及专业覆盖面； 教师教育技术职业能力考核通过率； 虚拟仿真实训教学软件、实训基地与国家重点产业和战略性新兴产业的对接情况。 学生信息技术职业能力提高，主要维度为： 学生岗位信息技术职业能力考核通过率和学生满意度； 学生应用信息技术提高职业技能情况。 职业教育社会服务能力明显增强，主要维度为： 人才预测、就业预警和专业调整信息系统数据的准确度； 远程教育资源面向社会开放情况。 推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式2020年高等教育信息化发展水平框架 绿色、安全、文明的数字校园基本建成，主要维度是： 校园网覆盖范围、带宽、安全及泛在信息平台的普及使用情况； 数字化教室等信息设备的配置与使用情况，及对教育改革和创新的支撑情况； 数字教育教学资源库及优秀数字文化资源的建设、共享与使用情况； 教学、科研、教师、学生、财务等管理信息系统的建设、数据共享与使用情况。 人才培养模式创新普遍开展，主要维度是： 信息技术与教学深度融合的教学模式、方法、内容创新应用情况； 信息化环境下教学业务组织与流程创新的情况； 在信息化条件下，学生自主学习、自主管理、自主服务的情况； 科研成果转化为数字教学资源及在教学中的应用情况。 科研创新信息化支撑体系基本建成，主要维度是： 基于网络的协同科研开展情况及针对专业领域的科研网络社区建设与使用情况； 科研条件与资源的共享情况； 信息化促进产学研用结合情况。 利用信息化手段服务社会和传承文化，主要维度是： 信息化支撑科研成果转化情况； 公共教学与科研资源对校外科普教育、人文教育、学科教育的辐射情况； 多语言、跨文化的教育资源与学习平台应用情况及在国际文化交流领域的辐射情况。 构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系2020年继续教育信息化发展水平框架 继续教育优质数字资源全面普及，主要维度是： 学习者可选优质数字教育资源覆盖情况； 课程资源通过评估与认证的情况； 家庭可访问数字教育资源