教师生命教育的缺场与重构.pdfVIP

2015年第 2期 教师成长 教师生命教育的缺场与重构水 ● 易连云 邹太龙 摘 要：教师带病上 岗一向被视为高尚师德而广为传颂，人们对其缺乏理性审视与深刻反思，其 背后实则反映出教师生命教育的缺场。教师带病上 岗不仅阻碍教师生命质量的提升与生命价值的实 现，而且也不利于学生生命的健康成长。关怀教师生命状况与改善教师生命质量，需要剥去教师隐喻 的神圣光环，唤醒教师 自身的生命意识，分离教师不同的生活角色，带领教师参加多样的生命体验。 关键词：教师生命 ；带病上 岗；生命教育；生命关怀 2014年 9月9日，内江市东兴区张晓蓓老师虽 深受传统儒家文化 “杀身成仁、舍生取义”的浸染 患有肾病综合症，身体浮肿，但她仍然 “垒上备课本和 与影响，我国的教育往往高扬人的社会生命而漠视甚 教材，大步走进教室”，因为她不想落下功课 ，“要给孩 至贬抑人的自然生命，个体生命被贴上政治的标签或 子们成长的道路打好基础”。[1J2014年 3月 19日。郸 镶上道德的金边。当道德追求与爱惜生命 “鱼与熊掌 城县秋渠一中校长张伟因连 日工作劳累而脑干出血， 不可兼得”甚至相互抵牾时，不少教师心甘情愿地以 “用生命铸就教育信仰”，最终倒在了办公室。据其同 伤害体现道德，用死亡彰显崇高。 事回忆 。张伟去年就检查出患有高血压、高血脂 。但他 诚然 。教师带病上岗是在有限的生命长度中追求 并未把这些放在心上，仍然 “夜 以继 日，殚精竭虑”， 生命的广度与深度，不但促进了学生的发展与完善， “高强度地连续工作”。t~2014年 2月 18日。扬州市邗 而且也升华 自我的生命价值，然而十分清楚，这种方 江区王红梅老师在身体严重不适后被迫去医院接受 式是以漠视甚至践踏 自我生命为代价的，以巨大的牺 检查，结果发现体 内已有4个恶性淋巴瘤。据报道，王 牲换取微小的价值，这种因小失大、得不偿失的做法 老师如同 铁“人”一般 18年如一 日地恪守着朝六晚六 究竟是否值得效仿和学习?是否应当加以理性的审视 的作息时间，她不仅 以微笑抗争病魔 ，还用上课转移 与反思? 病痛 。圈 《周易 ·系辞传》曰：“天地之大德日生”。在中国文 以上见诸报端的悲壮事迹只是冰山一角，是教师 化的灵魂深处，生命与道德就具有内在逻辑上的一致 带病上岗现象的极端反映，实际上，教师身体健康 问 性与通约性，珍爱生命 ，既是道德的要求，也是道德的 题已不容忽视。新疆昌吉州2014年对全31、I17315名 体现，“中国文化在开端处的着眼点是在生命，由于重 教职工进行的健康状况调查数据显示，有 8626人患 视生命、关心自己的生命 。所 以才会重德。”[61人倘若不 有不同种类的疾病 ，所 占比例高达 50％，而十分有趣 能作为 自然载体而活着，舍弃了 “载知识之车而寓道 且值得引起重视的一个现象是，教师 自身健康状况与 德之舍”的物质生命 。“道德”如何彰显与存在?从这个 自觉生命意识呈现双低态势，对 自己生命的关注程度 意义上说，活着也是一种意义，热爱生命，本身就是一 和对学生生命的关注程度极不对称，一项中小学教师 种道德。同样 ，拥有道德，既是生命的恩泽，也是生命 生命意识状况调查的数据显示，高达 64．95％的教师 的特征 。诚如鲁洁先生所说：“厚德载物就是一种厚 认为很关注学生的生命，相比而言，只有26．45％的教 生，有了厚德，她才能够有生命”。[7】说到底 ，“道德是为 师很关注自己的生命，而且 52．31％的教师认为自己 处于亚健康状态。囹 +基金课题：全国教育规划课题 研“究生学术研究价值取向中的 一 、 生者足鉴j令人反思的 “高尚”师德 意识形态盲区研究”(课题编号：BEA130024)之阶段性研究成果。 易连云／西南大学教育学部副部长、教授、博士生导师，研究方向为高校德育、教育学原理 邹太龙／西南大学教育学部研究生。研究方向为高校德育 教 师成 长