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对当前中学数学课堂教学的总结与反思 傅海伦 【摘 要]当前中学数学教师能依据《数学课程标准》的要求组织课堂教学，并表现出一些新的特点。广大 数学教师的教育教学理念不断更新，总体上体现了课程改革的新要求；教师充分重视数学活动的组织与 开展，教学技能、教学水平有了新的提高；教师广泛运用现代信息技术手段，技术熟练程度有了较大提 高。但教师在把握教材、教学处理、教学基本功以及现代信息技术与数学课程整合等方面存在一些较为 突出的问题与不足。 【关键词】中学数学教学；中学数学教师；数学课程标准 【中图分类号]G633．6[文献标识码】A【文章编号】1009—718X(2009)03—0056—03 近年来，笔者多次参与山东省及一些地(市) 挖掘、提炼与整理，重视学生的发现过程、探究过 举办的中学数学课堂教学的评比活动，也听了不少 程和情感体验。不少教师也比较重视学生的自主学 公开课，内心有一些感触。[tJ客观地说，当前中学数 习、动手操作和研究性学习，体现了学数学、用数 学教师能依据《数学课程标准》的要求组织课堂教 学、做数学的思想。这在很大程度上改变了以往数 学，绝大多数教师通过认真备课、上课、组织课堂 学“知识性教学”、“结果性教学”的传统观念，改 教学活动，较好地完成了教学任务，达到了教学目 变了学生被动接受式的学习方式。所有这些都是近 标，同时也发挥了各自的教学才能，充分展示了他 年来中学数学课堂教学中的亮点。 们的教学风采。教师的课堂教学效果、质量和教学 2．教师充分重视数学活动的组织与开展。教学 水平总体上有很大的提高，但课堂教学中暴露出的 技能、教学水平有了新的提高 问题也不少，笔者将其总结出来，希望能引起大家 数学教学是数学活动的教学。新的《数学课程 进一步的讨论与反思，以推动中学数学课程与教学 标准》特别强调数学教师要组织与开展有效的数学 改革深入发展。 教学活动。“数学教学活动必须建立在学生的认知发 展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学 一、当前中学数学课堂教学的成绩与 生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的 优点 机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真 i．教师的教育教学理念不断更新。总体上体现 正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和 了课程改革的新要求 方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习 新课程改革对中学一线教师来说，既是一个机 的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作 遇，也是一个挑战。笔者通过参与一些数学课堂教 者。”[21通过开展数学活动，教师应让学生经历数学 学的评比活动，发现许多教师已经初步掌握了新的 知识的形成和发展过程，让学生在数学活动中得到 教育教学理念，如，在课堂中体现出新的学生观、 锻炼和提高。可以说，不会组织与开展数学活动的 教学观，突出体现了教为学服务、以学生的发展为 教师不能胜任数学教师；不能很好地开展数学活动 本的思想，改变了传统的数学课堂教学中“老师讲， 的教师不是一个好教师。通过课堂观摩笔者发现， 学生听”、“老师写，学生记”的模式。再如，大多 不少教师组织与开展的数学活动有声有色，充分发 数教师在课堂教学中，注重数学概念的形成过程、 挥数学活动的引导者、组织者和合作者的作用，学 知识的发生与发展过程，也重视对数学思想方法的 生的主体地位得到充分体