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圃新教育 改进中学数学教学现状及问题的探讨 476000河南省商丘市睢阳区袁德建 摘要 随着素质教育的全面推行，中学数学教育逐渐向培养学生实际能力的方向转变，但是在这一过程中。有不少学校仍 然沿用着应试教育的模式，在教育教学过程中也存在着这样或那样的问题。本文对中学数学教学的现状和存在的问题进行了简要介 绍，并对如何改进提出了建议。 关键词 中学数学教育 中学数学存在的问题 中学数学教育的完善 一、中学数学教学现状 际生活中遇到的各种问题的方法，即通过对实际问题的简化和 虽然素质教育已经推行了很多年，但由于高考仍然是应试 抽象来确定参数和变量，并通过数学规律建立起参数间和变量 教育的模式，凶此素质教育在大部分地区都成为了一句空话， 间的数学关系，最终通过对其数学关系的解释和验证得到相应 绝大多数学校的日常教学仍旧以应试教育为主，中学数学也不 的解，最终解决实际问题。 例外。教师的教学重点是如何让学生在有限的时间内正确的解 在中学数学的教学过程中，学生经常会问这样一个问题 答更多的题目，学生的学习目标也是如此，而非素质教育中所 “学习数学除了应付考试还有什么用”，因此教师在教学过程 提倡的对数学本身的兴趣或创造性思维的培养，因此，就现阶 中应注意数学模型的建立，从而将数学方法与对实际问题的解 段我国的实际情况来看，中学数学教育仍以应试教育为主。 决联系到一起，这不仅有利于引起学生学习数学的兴趣，也能 =、中学数学教学中存在的问题 坚定他们的学习信心，进而提高教学效果。 (一)教学内容的设置存在不够合理。 (三)加强对现代化教学设备的使用。 目前中学数学课程的内容处于新旧交替的阶段，教材中 随着素质教育的深入推行和信息技术的不断发展，投影 陈旧的内容仍然较多且基本上属于应试教育的框架，重点在于 仪、多媒体和数字化课件等教学设备的功能性越来越强，加强 对理论知识和对各类解题方法的传授，忽视对数值的计算和对 对这些现代化教学设备的使用不仅能够更加直观的再现教材中 现代数学的应用。同时，教材中不少问题的设置仍处于上世纪 的数学理论，也有助于突破“讲授一记忆一测试”的传统教学 70’80年代的水平，不仅包含的信息量较少，也无法体现出现 模式，除了能够使学生更好的理解和掌握所学的知识外，还能 代数学的方法，使中学数学的教学内容远远落后于应有的水 进一步提高学生参与、分析、解决实际问题的能力，加深他们 平。另外，注重技巧训练的教学必然会占用较多课时，而中学 对有关数学思想和方法的理解程度。 的课时却相对紧张，这样一来，教师为了在有限的课时内完成 (网)注意减轻学生负担。 教学目标，就必然会出现赶进度、重理论的现象，不仅会对学 近年来，中学数学教材中的新内容在试卷中的比例、分数 生的学习兴趣造成不良影响，也不利于素质教育的推行。 和难度均逐渐升高，虽然考纲并没有明确规定出题范围，但教 (二)对于现代教学手段的运用较少。 师也应对教授和复习的重点内容做到心中有数，避免对陈旧内 在中学数学教育不断强调创新能力培养和素质教育的今 容的过度复习，以便在进一步提高学生对新内容熟练度的同时 天，教学手段也在不断的更新当中，各类数学实验、数学教育 减轻他们的学习负担，让学生有更多的精力投入到其他科目的 软件和计算机辅助教学的应用使中学数学的教学更富有成效， 学习当中。 但是，这些现代化的教学工具却很少用于中学数学的实际教学 四、结语 当中，大多数学校采取的仍是教师在黑板上书写定理公式，学 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动 生在讲台下聆听的传统模式，这样不仪无法发挥这些现代化教 力，随着社会的不断向前发展，各行各业对于高素质创新型人 学手段的高效性，也不能改变学牛被