2011高考一轮课件数学优化方案人教A版（理科）1章3课时.pptVIP

全称命题(特称命题)的否定与命题的否定有着一定的区别，全称命题(特称命题)的否定是其全称量词改为存在量词(或存在量词改为全称量词)，并把结论否定，而命题的否定则直接否定结论即可，从命题形式上看，全称命题的否定是特称命题，特称命题的否定是全称命题． 课堂互动讲练 考点三 全（特）称命题的否定 课堂互动讲练 例3 写出下列命题的否定并判断其真假： (1)p：不论m取何实数，方程x2＋mx－1＝0必有实数根； (2)p：有的三角形的三条边相等； (3)p：菱形的对角线互相垂直； (4)p：?x0∈N，x20－2x0＋1≤0. 课堂互动讲练 【思路点拨】　分析命题所含量词→明确命题是全称命题还是特称命题→对命题否定并判断真假． 【解】　(1)￢p：存在一个实数m，使方程x2＋mx－1＝0没有实数根．因为该方程的判别式Δ＝m2＋40恒成立，故￢p为假命题． (2)￢p：所有的三角形的三条边不全相等． 显然￢p为假命题． (3)￢p：有的菱形对角线不垂直． 显然￢p为假命题． 课堂互动讲练 (4)￢p：?x∈N，x2－2x＋1＞0. 显然当x＝1时，x2－2x＋1＞0不成立，故￢p是假命题． 【思维总结】　注意命题所含的量词，没有的要结合命题的含义加上量词，再进行否定，同时注意三条边相等的否定是三条边不全相等． 课堂互动讲练 对于含有逻辑联结词的命题，首先要确定构成命题的(一个或两个)命题的真假，求出此时参数成立的条件；其次求出含逻辑联结词的命题成立的条件；还要注意p∧q为假且p∨q为真，等价于p、q中一真一假． 课堂互动讲练 考点四 求参数的取值范围 课堂互动讲练 例4 (解题示范)(本题满分12分) 已知两个命题r(x)：sinx＋cosxm，s(x)：x2＋mx＋10.如果对?x∈R，r(x)与s(x)有且仅有一个是真命题．求实数m的取值范围． 课堂互动讲练 【思路点拨】　由已知先求出对?x∈R时，r(x)，s(x)都是真命题时m的范围，再由要求分情况讨论所求m的范围． 课堂互动讲练 【误区警示】　m的取值范围不是命题r(x)、s(x)中m的范围的并集，这是易错的地方． 课堂互动讲练 (本题满分10分)已知命题p：“?x∈[1,2]，x2－a≥0”，命题q：“?x0∈R，x02＋2ax0＋2－a＝0”，若命题“p且q”是真命题，求实数a的取值范围． 课堂互动讲练 高考检阅 解：由“p且q”是真命题， 则p为真命题，q也为真命题. 2分 若p为真命题，a≤x2恒成立， ∵x∈[1,2]，∴a≤1. 4分 若q为真命题，即x2＋2ax＋2－a＝0有实根，Δ＝4a2－4(2－a)≥0，即a≥1或a≤－2， 8分 综上所求实数a的取值范围为a≤－2或a＝1. 10分 课堂互动讲练 1．对“或”“且”“非”的理解 (1)“或”与日常生活中的用语“或”的意义不同．对于逻辑用语“或”的理解我们可以借助于集合中的并集的概念：在A∪B＝{x|x∈A或x∈B}中的“或”是指“x∈A”与“x∈B”中至少有一个成立，可以是“x∈A且x?B”，也可以是“x?A且x∈B”，也可以是“x∈A且x∈B”，逻辑用语中的“或”与并集中的“或”的含义是一样的． 规律方法总结 (2)对“且”的理解，可以联想到集合中的交集的概念：在A∩B＝{x|x∈A且x∈B}中的“且”是指“x∈A”、“x∈B”都要满足的意思，即x既要属于集合A，又要属于集合B. 规律方法总结 (3)对“非”的理解，可以联想到集合中的补集的概念：若将命题p对应集合P，则命题非p就对应着集合P在全集U中的补集?UP.对于非的理解，还可以从字意上来理解，“非”本身就具有否定的意思．一般地，写一个命题的否定，往往需要对正面叙述的词语进行否定． 规律方法总结 2．命题的否定 命题的否定，往往需要对正面叙述的词语进行否定，下面把常用的正面叙述的词语及它的否定列举如下： 规律方法总结 正面词语 等于 大于(＞) 小于(＜) 是 都是 否定 不等于 不大于(≤) 不小于(≥) 不是 不都是 规律方法总结 正面 词语 至多有一个 至少有一个 任意的 所有的 至多有n个 任意两个 否定 至少有两个 一个也没有 某个 某些 至少有n＋1个 某两个 随堂即时巩固 点击进入 课时活页训练 点击进入 第3课时 简单的逻辑联结词、 全称量词与存在量词 1．简单的逻辑联结词 (1)一般地，用联结词“ ”把命题p和q联结起来，得到一个新命题，记作 ，读作“ ”． (2)一般地，用联结词“或”把命题p和q联结起来，得到一个新命题，记作 ，读作“ ”． (3)一般地，对一个命题p全盘否定，得到一个